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171.
论高校体育教师职业高原特征及策略 总被引:1,自引:0,他引:1
运用文献资料、问卷调查、访谈等研究方法,对高校体育教师职业高原现象进行调查与分析.结果显示:高校体育教师总体高原处于中等水平,但3个因子的表现水平参差不齐,层级高原上的分值最高,内容高原上的分值最低;高校体育教师职业高原及各因子在性别、年龄、学历、教龄等人口统计学变量上存在显著差异.根据高校体育教师职业高原特征,从教师个人、学校、社会3个层面寻找突破教师职业高原的应对策略,为丰富和拓展教师教育提供参考. 相似文献
172.
在郑州书博会期间,明天出版社作为参会的专业少儿出版社,在少儿文学、绘本两大图书板块凝心集力、推陈出新,为经销商和广大读者奉上多道精心烹制的高品质图书大餐。 相似文献
173.
174.
重名是人名命名中一个尽量避免而又无法消除的问题。本文以福建省建瓯市东游镇的将近4万镇民的人名为样本,对其重名问题作了穷尽性的田野调查,并探讨了造成重名的本质性因素和尽量避免重名的有效策略。 相似文献
175.
176.
教师的职业发展是大学英语互动教学模式改革顺利进行的保证.本文探讨了不同年龄段的教师在对待职业发展的态度以及互动教学模式的应用两方面是否存在差异.结果表明,对互动教学模式在教师自我发展中的作用方面,不同年龄段的教师看法基本一致,但在互动教学模式的实际应用方面则存在显著差异.教师的发展不仅在于教师知识能力的变化,而且也在于教师从根本上形成原创能力和创新意识. 相似文献
177.
178.
为了观察大鼠间歇训练对海马c—fos蛋白表达的影响。将雄性SD大鼠30只,随机分为对照组(5只)、间歇训练组(25只)。建立大鼠间歇游泳训练模型,采用ABC免疫组织化学法,观察大鼠海马c—fos阳性神经元细胞表达的变化(即c-fos蛋白表达变化),并用图像分析系统和统计学软件进行图像和数据分析。结果表明:训练后大鼠海马不同区域c-fos阳性细胞表达密度明显增高,与对照组相比均有显著性差异(P〈0.01);CA2区c-fos阳性细胞表达迅速而明显,训练后0.5h即达峰值,而后回落;CA3区c—fos阳性细胞表达最为密集,训练后1h达到高峰,而后快速回落;CA1区c-fos阳性细胞表达相对较少,1h达到高峰,而后缓慢下降。结论:大鼠间歇训练对海马不同区域c—fos蛋白表达有影响,具有时效性;海马不同区域c—fos蛋白表达在密度、时相上存在明显差异,这可能与海马不同区域对缺血、缺氧的耐受能力有关。 相似文献
179.
在系统总结发达国家运动员社会保障经验的基础上,分析我国运动员社会保障存在的问题.进而在学习别国经验基础上,提出建立完善我国运动员社会保障体系的建议:加强立法体系建设;促进保险事业的发展;探索健全的管理体制;寻找科学的培养道路. 相似文献
180.
毕业实习是一门具有专业特点的综合性实践教学课程,也是培养符合社会需求体育人才的主要环节。本文在认真分析高校社会体育专业毕业实习中出现的经费不足、实习基地缺乏、实习指导跟不上等问题的基础上,提出了相应的对策及措施,为解决社会体育专业毕业实习环节薄弱问题提供参考意见。 相似文献