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为全面建成小康社会,打赢脱贫攻坚战,"十三五"规划提出了"精准扶贫、精准脱贫"这一新时期扶贫脱贫工作新理念,且明确指出教育扶贫是扶贫开发新阶段的主要路径和措施。教育扶贫的目标为两大方面:一是对扶贫对象进行经济资助,二是为贫困对象在学习上提供支持。实现这两大目标,教育扶贫必将向教育精准扶贫转变,而教育信息化为此提供了重要的行动方向和逻辑,即以信息化促进教育扶贫对象精准、项目精准、资源配置精准、过程监控精准、成效评估精准、贫困地区教师培训精准。因此,信息化促进教育精准扶贫路径探索,重点是贫困地区的教育信息化平台建设,关键是发挥教育数据与各级扶贫系统数据的整合效用,形成全方位的教育精准扶贫数据网,以数据驱动教育精准扶贫,实现大数据的支撑价值。江西省上饶市政府的"互联网+教育精准扶贫"解决方案实践,为贫困地区提供了一套低成本、低门槛、便利连通、资源共享、迭代升级简单快捷的信息化促进教育精准扶贫的有效经验。 相似文献
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本文从介绍大学管理信息化入手,比较其各个解决方案的优劣,阐释了URP在大学管理信息化中实施的若干疑点,并归纳出URP对大学管理信息化的影响和价值。 相似文献
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高校信息化建设“十一五”规划制订策略研究 总被引:1,自引:0,他引:1
教育部发布的《全国教育事业第十个五年计划》中曾强调:要把教育信息化工程列入国家重点建设工程,以信息化带动教育现代化。经过五年的建设,信息化对教育的推进作用凸现,信息化不仅改进了教学手段和方法,还改变了教育管理的方式,提高了教育教学及管理水平。“十一五”已至,在党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中明确指出,要“推进国民经济和社会信息化,切实走新型工业化道路”。在此形势下,各高校都紧锣密鼓地开展新一轮信息化建设规划的制订工作。如何转变思想、打造全新的信息化建设规划,是大家都非常关心的问题。 相似文献
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信息化建设是提升高校整体实力的有力武器,而信息化建设规划则是确保信息化建设成效的关键和保障。本文探讨了信息化建设规划对于学校发展的重要意义,以及信息化建设“十一五”规划的主要内容和制订策略。 相似文献
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教学技术推动着教育改革 总被引:3,自引:0,他引:3
任友群 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2003,25(5):99-102
回顾教学技术发展的历史,我们发现,理念的创新从来就是在新的社会历史条件下的一种“扬弃”。不同时代的教育观念的改变无不与人们当时对社会、自然和人本身的认识水平有关,许多教育观念在近代甚至古代就有了朴素的雏形。而新的发现和新的科技会促使人们把这些朴素雏形赋予当代意义。因此,教育理念创新的极端重要性将永远存在,而且教育理念与其它领域的理念(信息技术、脑科学等)的最新发展进行合理互动,无疑对教育理论与实践更具现实意义,甚至这种互动的成功与否将在很大程度上反过来决定教育理念创新的成败。可以肯定地说,相关领域的创新推动着教育技术的发展,而教育技术的发展又推动着教育的深化改革。 相似文献
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结合信息化建设的实践经验,华东师范大学校长助理任友群和与会代表分享了教育信息化对高校产生的影响以及高校如何建立有效的信息化建设体制。 相似文献
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我国网络学历教育脱胎于全日制普通高等教育,受惯性思维与教育体制的双重影响,其方方面面都留下了学术性研究型大学的烙印。这与我国网络教育致力于培养应用型人才的应然定位极为不符,削弱了网络教育对于我国整体人才结构的贡献。我国网络教育的主要培养区间——本科教育应走出应然定位与实然状态之间的错位,坚定应用本科之方向。我国网络教育在专业设置方面应科学整合生成型模式以响应市场需求,在课程设置方面应摆脱精英教育的课程理念,在支持服务方面应将职业发展教育贯穿整个培养过程,在学业考核方面应强化绩效评估以支持应用能力发展,在师资配备方面应培植能够体现培养定位的教师团队。我国网络教育应力争真正实现学历教育与非学历教育的互通,使网络教育成为与普通高校并驾齐驱的人才培养力量。 相似文献
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大学提供给学生的是什么?简而言之,就是学习环境。杜威的实用主义教育思想注重效用原则,强调实用主义方法是引导人们积极地改造环境。从实用主义角度认识高校信息化教学环境建设,就是为了适应社会变革对创新型人才的需求。信息化教学环境是以ICT技术为支撑的教与学活动开展过程中赖以持续的情况和条件。目前高校信息化学习环境建设存在硬件建设整体设计融合度较低、软件设计考虑师生需求不够、教学评价机制单一、教学服务缺乏个性化支持和一站式服务、总体投入依旧不足等问题。高校信息化学习环境建设需要通过加强顶层设计和部门协同,倡导使用者设计及相关者参与,提供有效学习服务等方式来改变建设模式,从而促进创造性学习的发生。信息化学习环境建设正在成为高校破解的命题,“云大学”的概念已经出现在可能的解决方案中。 相似文献