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131.
刘默耕老师关于自然教学,有一句通俗易懂的名言,叫做“从科学的本性出发”。所谓“科学的本性”,我想是:无论进行什么样的科学研究,都必须观察事实,掌握事实、数据,研究事实、数据,得出科学结论。自然教学怎样符合科学的本性呢?刘老师说:首先要掌握事实,而且要掌握大量的事实,因此要指导学生观察、调查以收集事实。观察到的事实要记录下来,然后整理收集到的事实资料,研究这些事实能说明什么问题,最后根据事实得出自己的结论。我们教学生学科学就是教学生学习做这些事。以教育科学出版社版本的科学教材三年级下册《植物的一生》这个单元为例,…  相似文献   
132.
成人教育在教育形式、授课方式、学生类别等方面都与普通的高等教育存在差别,而加强成人教育体系下学生的有效管理也就成为了提升成人教育办学效率的重要方式和途径.文章针对当前新形势下各高校在成人教育的学生管理方面的现状、加强成人教育学生管理的重要意义两方面的研究,旨在探索出一条适合当前形势发展的成人教育学生管理的新路子,以此来提升和改进成人教育的管理方式方法,为成人教育的健康有序发展和整个高等教育体系的完善尽绵薄之力.  相似文献   
133.
利用多媒体教学中的协作式学习方法,以一个完成的网络学习系统为背景,探讨在Authorware中共享数据库、实现信息通讯,通过ActiveX技术浏览网页等功能,并论述了网络学习系统开发过程中的主要技术问题。  相似文献   
134.
从《“八五”期间素质教育理论研究文献综述》(见本刊1996年第4期)中我们可以看出,关于素质教育的理论研究中,尚存在没有注意和未能解决的问题。本课题组对其中一些问题做了深入讨论,提出了自己的看法。这就是我们“对素质教育的理论思考”。一现代化的国民教育历程我国社会目前正面临着向现代化社会的转轨,具体地说,经济上由传统的自然经济和计划经济相混合的经济形式和体制向现代社会主义市场经济过渡,政治上正逐步走向社会主义民主化和法制化,文化上正经历文化重建向现代化文化运行机制迈进。现代社会需要培养高素质的国民…  相似文献   
135.
有一家晚报曾刊登过一篇文章,说的是一位家长的思考和忧虑:孩子12岁了,全家人很爱他,视为掌上明珠。但细想起来,孩子除了成绩不错这点外,其他方面实在找不到多少闪光点。他自私,缺乏群体意识,一切以自我为中心考虑问题,从不为他人着想:对别人缺少爱心,对父母只知道索取,认为父母为他所做的一切都是理所当然的,没有感激之情;挑吃挑穿,胡乱花钱;能做的家务事也不愿做,看不起工人、农民,劳动课也不愿上;心理承受能力更差,患得患失严重,每  相似文献   
136.
论文从伽达默尔哲学阐释学中视界融合角度出发,引申出视域差概念,取《道德经》英译本中实例,将译者视为翻译过程中的主体进行研究,旨在对东、西方译者英译《道德经》时的不同理解进行客观的、合理的梳理,并肯定哲学阐释学对研究译者主体性的指导作用。  相似文献   
137.
略读课文的教学,不同于精读课文,一是内容上,理解要低于精读课文,一般是粗知文章大意。只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可;二是方法上,老师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法,自己把课文读懂。这是小学语文义务课程标准实验教科书教参中对略读  相似文献   
138.
党的十七大明确提出,要全面建设小康社会,到2020年终身教育体系基本形成;要推动人力资源强国和全民学习、终身学习的学习型社会的建设,这对自学考试提出了新的要求,也为自学考试带来了新的发展机遇.自学考试顺应新形势,以科学发展观为指导,以市场需求为导向,努力从专业结构调整上下功夫,从考核评价手段和考核方式上下功夫,向打造终身教育、继续教育的学习型社会新平台转型努力,是今后自学考试发展的必经之路.  相似文献   
139.
语文是大家公认的基础教育阶段的工具性学科,其科学性质是:"最重要的交际工具,也是最重要的文化载体."语文来源于生活,其本质就是生活.因此,聋校语文教学的根本任务就是教会听障生认识生活、理解生活,并会运用语文这个工具自由生活.然而,现阶段聋校语文教学仍然存在着不能适应听障生学习需要的现象.所以聋校的语文教育应该回归到生活中去,更应该在教学活动中引领学生去认识生活、体验生活和感悟生活,从而使聋校的语文教学活动焕发出无限的生命活力.  相似文献   
140.
何芳 《中学时代》2024,(2):60-62
<正>《尚书》有言:“诗言志,歌永言,声依永,律和声。”诗乐历来不分家,追溯诗之滥觞,从《诗经》到《楚辞》,由汉乐府到唐诗、宋词、元曲,词唱之,乐奏之,皆不乏配乐而歌之作。诗词是静态观想,音乐是动态呈现,当诗词与音乐相遇,便产生了奇妙的化学反应,诗词为音乐增添了文学底蕴,音乐为诗词丰富了情感色彩。二者巧妙融合,不仅能看到优美的文辞,还能听到蕴含着价值、情感、意境的动人旋律。  相似文献   
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