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刘桂海 《北京体育大学学报》2016,39(1):32-40+45
摘要：体育认识上的歧义源于缺乏对体育本质属性以及演变进程的深入分析。从文明史的视角对体育历史演变进行初步考察，研究认为：1）体育起源必须厘清其社会条件与本质特征，认为狩猎和原始战争是体育起源的直接动因；2）古希腊体育野蛮与暴力与城邦战争直接关联，中世纪体育呈现为从“再现战争”到“模拟战争”再到“表演战争”的文明化历史进程，中世纪体育为近代体育的兴起打下了坚实的基础。体育文明化凸显了人类内在的文明自觉性；3）尽管体育呈现野蛮与暴力形态，但是体育文明化进程中却创造了辉煌的文明成果。从而深入地探究：体育与人类的理性、体育与人类理想追求、体育与社会文明化等，若干社会元素的融入式的进程，以及体育给我们人类文明带什么。 相似文献
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中国的崛起已经是国际社会公认的客观事实。大国崛起的战略涉及国家的各个层面。认为体育可以通过国家形象展示、增进外交策略与实力、输出文化与价值观这三方面助力中国的大国崛起战略。 相似文献
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现行上海市社会体育指导员管理模式存在着一些难以克服的弊端,当今社会体育发展要求尽快建立起新的管理模式:建立政府体育行政机构宏观管理下体育社会团体;建立区级社会体育指导员协会;建立市级“运动项目组织”协会;改善上海指导员组成的结构;建立上海社会体育指导员工作备案;完善上海社会体育指导员培训制度;这样才能适应市场经济条件下社会体育指导员管理。 相似文献
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根据“理论-实践-理论”方法论，对高校体育课程进行改革实践。结果表明，以“健康第一”为指导思想的课程改革，对学生健康有促进作用；同时体育与健康新课程对教师的专业发展提出新的要求。 相似文献
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历史学审视:尚武思想的历程和启迪 总被引：1，自引：0，他引：1
尚武思想有着历史基础 ,它在我们社会发展历程中表现为振兴民族精神 ,推动社会进步。探究尚武思想之源和表现 ,旨在为当代中国的体育教育创新提供思路。 相似文献
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刘桂海 《北京体育大学学报》2006,29(3):369-370,387
对<创建人文与科学融合的学校体育课程体系>文章中的思想、课程内容进行了初步研究,发现存在前后矛盾、概念不清,内容构建空洞等问题.强调学校体育中运动技术教学本色,培养教师专业素养是学校体育发展重点. 相似文献
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刘桂海 《张家口职业技术学院学报》2004,17(2):34-36
依化学反应实质,反应前后各种量守恒.利用守恒关系解题,可以不必纠缠过程的细节,只注意所涉及问题始态和终态的某种守恒关系,建立等式求解. 相似文献
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新课改是有几个年头了,众多有识之土或指陈旧弊,或构建新说,关于课改方略的建言献策,见诸于报端的,都有个百八十万言。然而,一线教师面对新课改,还真是“想说爱你不容易”。原因就在于和教师“贴身”的岗位评比细则,还多年来一成不变地以学生考试成绩来评价教师作为最核心的内容。 相似文献
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听课、评课是教研活动中最常见的一种方式。从理论上讲,评课是最直接、最快捷地提升教师授课水平的有效办法。可不知从啥时候起,评课变成了套话连篇,“这也好、那也好、值得我学习,”或者“不说好、不说坏、免得大家怪,”还有的云山雾罩,让你找不到一句有用的东西,如：“这节课注意了学生的主体地位,感悟多元性,巩固有针对性”等等。听完评课,索然无味。山东垦利县第一实验小学孙宝华校长把这种评课归纳为： 相似文献