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51.
刘瑶 《今传媒》2011,(11):82-83
当前,社会竞争压力大,多数人身体呈亚健康状态,心理健康问题更是不容乐观。近日,卫生部副部长殷大奎在全国精神卫生工作会议上宣布,中国每年有大约25万人死于自杀,即每10万中国人中每年有22人轻生,估计还有不少于200万人自杀未遂[1]。心理压力过大导致心理防线骤然崩塌,是很多心理疾病患者出现异常行为甚至自杀倾向的主要动因,故心理访谈类节目的出现及广泛推广有其重要的存在价值和社会意义。但目前出现在电视媒体上的一些心理访谈类节目,其关注点仅囿于对收视率的追捧,对大众传媒的社会功能则置若罔闻,由此泛滥出一系列格调低俗,缺乏理性的节目,故呼唤该类节目回归人文关怀迫在眉睫。  相似文献   
52.
刘瑶 《新体育》2005,(2):46-47
以体育的名义,投他一票 申花”,同时球队与申花独立开    这一次,郁知非又成了风云人物。2004年岁末,CCTV“2004中国经济 ,OgW‘‘2004中国经济 度人物”提名名单上,郁知比榜上有名。 有央视的朋友告诉他,有人愿意花100甲J来买这个提名郁知{卜却着实看得很淡“他们说我是年度最佳体育商人,我不这么想,我从来不是一个商人,我就一个国家干部。” 虽然在世人的评判标准中,这位来自上海的成功人十显然是一个标准的商人,人们也不能否认他仍是位不折不扣的“体育人”。 用郁知比的话来晓“我是一个体育运动的推)、,以前是足球…  相似文献   
53.
54.
山西省大学生身体素质状况调查分析与对策   总被引:10,自引:2,他引:8  
为研究山西省大学生身体素质状况,使大学生的身体素质不断提高或保持在较高的水平,对山西大学1~3年级在校文理科学生的五项身体素质进行了调查统计,结果表明,目前我省经济发达地区学生坚持体育锻炼比例相对较高,学生步入大学后,学校采用一系列的配套的管理方法和有力措施,短期内能使学生素质明显提高.统计结果还显示高年级学生较低年级身体素质呈下降趋势,有针对性地提出保持体育课程与课外锻炼不断线的具体方案,保证学生体育锻炼的连续性和持久性,从而更有效地增强学生素质与体质.  相似文献   
55.
刘瑶 《考试周刊》2008,(23):114-115
高职院校的数量在增加,但是对高职口译教学的关注却很少.本文试图从目标、内容、形式等方面对高职口译教学做出思考,并尝试提出可操作的课堂教学模式,以期与同行探讨,更希望引起专家学者对高职院校口译教学的关注.  相似文献   
56.
语文阅读是语文教学的重要内容,阅读在小学一年级占据的地位尤其重要,也是教学中的难点。本文对传统教学方式进行创新,提出以"亲子读、家校通"的教学模式来进行小学语文阅读的教学,开展了为期一学期的漂流书阅读活动。实践证明,这种教学模式能够很好地培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,还能促进学生在情感、认知等方面的发展。  相似文献   
57.
刘瑶 《文教资料》2011,(4):120-121
陈独秀是新文化运动的倡导者之一,中国共产党的创始人和早期的主要领导人之一,同时还是一位著名的教育家,他以突破反叛的精神对当时的教育进行了猛烈的批陈倡新,这也是陈独秀教育精神的核心,他提出以民主科学代替尊孔读经、以新文化代替旧文化,并指出了新旧文化的差异,大力提倡新教育。  相似文献   
58.
商洛旅游游客满意度评价及其提升对策   总被引:1,自引:1,他引:0  
李馥利  刘瑶 《商洛学院学报》2011,25(4):82-85,96
在查阅资料的基础上,采取随机调查问卷、网上调查和访谈等形式从旅游服务、旅游景点、旅游基础设施和旅游环境四个方面对商洛旅游游客满意度进行了调查分析。结果表明,个别导游及景点解说人员责任意识淡薄,解说内容不充分,主题不突出,游客难以体验到景区的文化价值;商洛市旅游景点门票价格偏高,与国内游客消费水平不相适应。并提出了解决的对策:大力加强旅游从业人员的业务培训、职业道德教育以及外语培训的力度,提高旅游服务水平;积极建立具有商洛特色的旅游解说系统,以生动活泼的形式传递休闲文化信息;规范门票价格管理,考虑商洛旅游目标游客的平均消费水平,合理制定门票价格,以惠及更多的人。  相似文献   
59.
从认知语言学角度阐释英语介词beyond的多义现象,探讨并确定其作为空间介词的原型意象图式,运用隐喻理论分析其多义性的形成过程。Beyond多义形成实际是由一个认知域向其他认知域,即由空间认知域向时间、能力和抽象关系认知域的映射过程。  相似文献   
60.
刘瑶 《考试周刊》2012,(43):101-101
从学生语言学习主观能动性出发,激发学生潜能和兴趣是体现课程生本主义教学理念的重要教学方法。尊重学生语言学习情感,优化教学过程,鼓励学生积极主动地参与课程,能够增强学生学习体验,提高其综合语言运用能力。通过营造和谐学习氛围、创设互动交流情境、运用激励评价等教学方式,能够更好地满足学生的语言学习需要。  相似文献   
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