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151.
随着高考语文试题结构的日益稳定,语病考查已成为一个固定的知识考查点,而杂糅句则已成为语病考查题的热点。就从近三年的情况来看,五次高考(含春季),五次出现,这在语文其他知识点的考查上是少有的,不能不引起我们的注意。所谓杂糅句是指在表达一个意思时,说法可能不止一种,下笔时,不是选择一种说法而是把两种说法糅在一起,从而造成语句结构混乱、不伦不类。例如: 相似文献
152.
1.记以叙事、记游为主,间以抒情或议论。有的描写山川、景物和人事,如柳宗元的《小石潭记》、姚鼐的《登泰山记》、欧阳修的《醉翁亭记》;有的描写旅行见闻,取材范围较广,可以描绘名山大川的秀丽瑰奇,可以记录风土人情的诡异阜盛,可以反映一人一家的日常生活面貌,也可以记下一国的重大事件,并表达作者的思想感 相似文献
153.
唐军文 《中国小学语文教学论坛》1997,(6)
︽木兰诗︾的主旨和结构新探甘肃／唐军文义教初二册课本认为《木兰诗》表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神。与之配套的《教师教学用书》因此把全诗分为四个部分，即第一至三段为第一部分，第四段为第二部分，第五、六段为第三部分，第七段为第四部分。对此，本人颇有... 相似文献
154.
155.
密斯．凡．德罗是20世纪最伟大的建筑师之一．在被要求用一句话来描述他成功的原因时．他只说了五个字：“成功在细节。”成功的课堂教学又何尝小是如此。“细”者小也．“节”指单位或要点也。而教学细节．即是教学行为的最小单位．是处于教学过程中的关键点．对教学具有重要的推动和联结作用。关注数学课堂教学的研究． 相似文献
156.
与高中《语文》第四册配套的《教师教学用书》在《促织》一文的“课文鉴赏说明”中写道：“《促织》通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道、巡抚县令横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。”在“现实主义与浪漫主义的结合”中写道：“这里寄托了作者对成名的同情，对腐朽的封建统治的谴责。”显然，《教师教学用书》的编者认为《促织》的主旨是“揭露统治者荒淫无道、横征暴敛的罪恶现实”对此，本人不敢苟同。 相似文献
157.
教数学也有几个年头了．而且教的多是高段数学。数学，特别是高段数学．较之语文居高不下的不合格率一直都令我困惑。个别学生分数的低下更是令人痛心。 相似文献
158.
高中语文课本第六册139页释白居易《琵琶行》“梦啼妆泪红阑干”一句为“梦中啼哭,擦了脂粉的脸上流满了一道道红色的(泪痕)。妆,这里指脸上的脂粉。阑干,纵横错乱的样子”。显然,课本把句中的“啼妆”分开来理解,释“啼”为“啼哭”,“妆”为“脂 相似文献
159.
唐军 《成都教育学院学报》2002,16(3):75-75,80
变换思想是数学的基本思想之一。当处理A系统问题Q有困难时,可考虑适当的变换f,将Q转化为易于处理的B系统问题Q’得到答案a’,再把a’经逆变换f~(-1),得到问题Q的答案a,其模式如下图所示: 相似文献
160.