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古典诗歌的鉴赏,对于文学积累和个人素养还 较为有限的中学生而言,是有一定难度的。近几年 来,高考试题加大了古诗鉴赏题的分值,但同时注意 到学生的实际能力,在命题上以小见大,提出的问题 引导学生由浅入深、循序渐进去思考。如果能掌握一 定的古诗鉴赏的常识或技巧,解答这些问题也并非 难事。这其中有一个很重要前提:必须善于利用所给 作品中能发掘的与解题密切相关的重要信息,诸如 诗题、作者生平、注解以及问题之间的内在关联,尤 其是利用文本的字里行间传达出的信息,把握住作 品中的形象,准确而又简明地解答考题。 相似文献
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本文采取问卷的方法考查了云南布依族高中生英语学习动机和策略以及与英语水平的关系。受试者为滇东北某中学的98名布依族高中生。问卷包括50个有关为什么和怎样学习英语的问题,主要根据Gardner／Lambert（1972）和Oxford（1990）的二语习得量表编制而成。我们用SPSS统计软件对数据进行了描写性统计分析,以探索最重要的动机类型和学习策略,策略得分由高到低依次是认知策略、自我调控策略、资源策略、交际策略;动机得分由高到低依次是社会责任动机、内部动机、外部动机、融合性动机。皮尔逊相关系数表明,英语成绩与外部动机和自我调控策略呈显著正相关关系;多元回归分析显示,影响云南布依族高中生英语成绩的最重要的预示因子是：自我调控策略。 相似文献
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文章对来昆明参加国家汉办汉语文化短训班的53位泰国和韩国汉语教师进行了问卷调查。当被问及在汉语教学工作中最重要的因素时,他们将重点放在了与汉语教学直接相关的价值与教学目标这两方面。当谈到对待现有工作的态度以及从工作中获得的奖励时,他们强调了工作给予的内在收获,而不是外在的奖励。关于工作价值题项的因子分析表明,有五种明确的基本需求及需要动机：关系,外部,自我实现,自主性和组织机构支持等动机。对工作奖励题项也进行了因子分析,出现了以下七种因子,这些因子与工作价值因子有部分重叠,即职业地位,关系/内部奖励,外部奖励,工作/事业满意度,名誉,得当的管理与自尊奖励等动机。根据以上数据,文章认为,就工作与事业的满意度而言,比起教师现正从事的具体工作,他们会对其职业的选择感到更加满意。 相似文献
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策略作为学习成绩的重要决定因素,主要分为认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略。本文对云南省不同专业的少数民族大学生的英语学习策略进行调查,结果发现,英语专业的少数民族学生倾向于使用更多策略,尤其是元认知策略。这一结果对今后的策略训练有一定的借鉴意义。Abstract： Learning strategy is an important factor in students＇ academic achievements.It includes cognitive strategy,metacognitive strategy,affective strategy and communication strategy.A study was made to investigate English learning strategies of ethnic minority university students of different majors in Yunnan Province.The results show that English majors use more strategies than non-English majors.This is more obvious in the use of metacognitive strategy.Hope this study can offer some references for the training of strategies in the future. 相似文献
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