全文获取类型
| 收费全文 | 884篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 647篇 |
| 科学研究 | 82篇 |
| 体育 | 32篇 |
| 综合类 | 15篇 |
| 文化理论 | 11篇 |
| 信息传播 | 100篇 |
出版年
| 2023年 | 6篇 |
| 2022年 | 10篇 |
| 2021年 | 7篇 |
| 2020年 | 8篇 |
| 2019年 | 8篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2016年 | 4篇 |
| 2015年 | 22篇 |
| 2014年 | 46篇 |
| 2013年 | 36篇 |
| 2012年 | 37篇 |
| 2011年 | 37篇 |
| 2010年 | 38篇 |
| 2009年 | 44篇 |
| 2008年 | 50篇 |
| 2007年 | 73篇 |
| 2006年 | 72篇 |
| 2005年 | 46篇 |
| 2004年 | 58篇 |
| 2003年 | 42篇 |
| 2002年 | 25篇 |
| 2001年 | 34篇 |
| 2000年 | 24篇 |
| 1999年 | 39篇 |
| 1998年 | 21篇 |
| 1997年 | 8篇 |
| 1996年 | 14篇 |
| 1995年 | 21篇 |
| 1994年 | 12篇 |
| 1993年 | 8篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 4篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 3篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 2篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1980年 | 3篇 |
排序方式： 共有887条查询结果，搜索用时 15 毫秒
141.
社区教育学校顺应了社会发展的潮流,适应了时代进步的需要,是落实科学发展观的重要举措。社区教育学校将会成为开展社区教育的重要基地、载体和骨干,在社区教育活动中发挥着组织管理、整合资源、开发课程、开展培训的核心作用。西城区社区教育学校成立以来,在教委和街道的支持下,在社区学院的业务指导下,在教育教学上取得了进展,在体制、机制等方面取得了一些经验。在文明城区建设、提升市民文明素质方面发挥着越来越重要的作用,为区域经济发展和社会进步服务发挥着不可替代的作用。 相似文献
142.
我国高等职业教育课程体系的改革与发展趋向 总被引：2，自引：0，他引：2
简述了工学结合在我国高等职业教育课程体系改革中的重要作用,总结了改革开放30年来高等职业教育课程体系三次改革的特点与经验教训,提出了新时期高等职业教育课程体系改革的思路、框架、主流模式与发展趋向。 相似文献
143.
144.
张建国 《学生之友(初中版)》2009,(10):66-66
现代教育管理学认为:学校管理的主体是人,客体也是人,正确处理人与人的关系,是学校管理的核心。我校近年来的教育管理正是从调动教职工的积极性、能动性着手,将人放在管理活动的中心,一切管理措施和制度都以充分发挥人的潜能为出发点,努力实施人本管理。下面就我校如何对教师队伍建设进行人本管理谈谈具体做法。 相似文献
145.
基于项目反应理论(IRT),采用离差加权值最小和测验项目信息函数值最高两个目标规划相结合的办法,设计了一个新的自动组卷数学模型。该模型克服了经典测量理论(CTT)的种种局限,有效解决了计量指标——信息量与非计量指标——题型分布、知识点分布等约束条件计算量纲不同的问题,很好地体现了测试项目信息函数值最高的组卷目标。 相似文献
146.
147.
148.
本文认为要提高我国科技力水平,必须进行中学实验教学改革,提出了将中学实验教学改分散为集中,建立专门的实验基地．用于教学也服务于社会的改革设想。文章从目前我国中学实验教学的现状和弊端．改革设想实施后的意义,改革设想实施应具备的条件以及建立实验基地的前景等几个方面支持了自己的观点。 相似文献
149.
青海省唐古拉山区域多年冻土区分布面积较大,属于中纬度多年冻土。该高海拔地区冻土的主要特点为平均地温较低,积雪厚度不大,且保存的时间不够长。加之冻土区常年低温,海拔高,冻结期长,因此在高海拔冻土区进行施工时,必须根据冻土的产生原因及特点,采取行之有效的措施与方案,达到预防与控制冻土对路基产生危害的效果,避免不必要的经济损失。本文将对青海省高海拔唐古拉山区域多年冻土路基施工难度分析,并进一步探讨唐古拉山区域多年冻土路基施工的解决策略。 相似文献
150.
一、幼儿园主题活动提出的理论依据1.陈鹤琴的单元教学理论。陈鹤琴主张的单元教学强调围绕某一教材,选择同一题材的儿歌、故事、绘画、手工制作、音乐舞蹈等活动,无所谓科目。他批判幼儿园的分科教学“是模仿大学的,大学生的程度高、知识深,非分科教学不可的,但……幼稚教育则不然,教师尽管可以用整个教材去教他,不必分科的”。“整个教学法就是把儿 相似文献