全文获取类型
| 收费全文 | 1189篇 |
| 免费 | 5篇 |
| 国内免费 | 7篇 |
专业分类
| 教育 | 843篇 |
| 科学研究 | 164篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 41篇 |
| 综合类 | 39篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 109篇 |
出版年
| 2024年 | 6篇 |
| 2023年 | 41篇 |
| 2022年 | 19篇 |
| 2021年 | 10篇 |
| 2020年 | 16篇 |
| 2019年 | 21篇 |
| 2018年 | 14篇 |
| 2017年 | 14篇 |
| 2016年 | 15篇 |
| 2015年 | 41篇 |
| 2014年 | 100篇 |
| 2013年 | 73篇 |
| 2012年 | 99篇 |
| 2011年 | 74篇 |
| 2010年 | 90篇 |
| 2009年 | 101篇 |
| 2008年 | 70篇 |
| 2007年 | 92篇 |
| 2006年 | 50篇 |
| 2005年 | 60篇 |
| 2004年 | 59篇 |
| 2003年 | 39篇 |
| 2002年 | 19篇 |
| 2001年 | 16篇 |
| 2000年 | 18篇 |
| 1999年 | 14篇 |
| 1998年 | 6篇 |
| 1997年 | 6篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有1201条查询结果，搜索用时 15 毫秒
41.
<正> 我市有计划、有组织的选材、育材工作是从1979年创建“田径之乡”的时候开始的。经过努力,先后于1982年和1986年两次被国家体委命名为全国“田径之乡”,并在选材、育材和为省、国家培养、输送人才方面取得了显著成绩。据不完全统计,几年中,先后向省体校、省队和外省市及八一队输送近40名运动员。如多次打破 相似文献
43.
纪念日扫描: 9月3日,中国抗日战争胜利纪念日;9月8日,世界扫盲日;9月9日,毛泽东逝世纪念日;9月10日,教师节;9月14日,世界清洁地球日;9月16日, 相似文献
44.
张慧 《新课程导学(上)》2011,(16)
在法律课教学中,教师经常会遇到课堂气氛沉闷、学生学习兴趣不高的问题.之所以出现上述问题,与当前主流的授课理念、授课方式、教学方法有着紧密的联系.本文试图在分析法律课教学现状的基础上,分析造成当前学生学习兴趣不高的成因,并进而构建起激发学生学习兴趣的有效机制. 相似文献
45.
本文拟以庞德翻译的源自中国古诗词的《神州集》英译本来说明文学翻译也具有目的性,也会因为预期功能的不同而采取不同的翻译策略,从而表明功能翻译理论对文学翻译也具有适用性. 相似文献
46.
军事训练需要良好的心态和稳定的心理素质,否则就会容易产生训练心理疲劳,导致厌训和怕训的心理。为了更科学有效地组织实施训练活动,提高训练的效率和质量,必须研究和把握军人在训练过程中的心理特点和心理活动规律。针对军事训练中的训练心理疲劳现象与原因进行分析,并提出相应策略,为基层部队开展有效训练提供参考。 相似文献
47.
张慧 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
课程资源的开发与利用是课程改革的重要环节,随着新一轮课改在全国的逐渐铺开,如何使课堂内外资源发挥最大的用处成了语文教师的焦点。然而有人说21世纪是读图的时代,图画作为课程资源里的一部分,在语文教学中,我们应该如何去把握,如何让图画资源发挥它潜在的作用,有待每位语文教师去思考和实践。今天,图画的种类已日益丰富多样,其作用也更加彰显,开发和利用好图画资源,有着重要的现实意义。 相似文献
48.
小学一年级的主要教学任务是识字。语文《新课程标准》对低年级的识字任务也有明确的要求：会认1800个字,会写800—1200个字,这对小学低年级的学生来说是一个艰巨的学习任务。那么,教师如何突破这一教学难点呢？崔峦老师说过,识字要“当堂采取多种方法复现,及时巩固要求认识的字”。在多年的教学实践中,笔者对此深有体会,特将自己的识字教学经验总结成五个步骤： 相似文献
49.
在英语教学中,无论是词汇解析、语法讲解,还是课文教授,无不与例句息息相关。因此,例句是英语课堂教学中必不可少的部分．是教师向学生传授知识的主要媒介。一堂英语课中,教师会运用许多例句,这些例句均应无一例外地遵循几项原则,如科学性、思想性、实用性等。 相似文献
50.
在牛津版高中英语教材中,每个单元的内容就是一个个话题的展开。学生的一切活动都应围绕话题,即教师设计的任务而展开。课堂上,学生是主体,学生的活动主宰整个课堂,大量的互动交流,需要的信息输入、输出量增大,问题也随之而来,如课时不够,任务的设计缺乏真实背景,单元内容间缺乏系统性、延续性等,造成教师和学生的负担过重。针对以上问题,我做出大胆尝试——整合教材,打乱传统的教学顺序,试探性将内容相关的单元进行整合。 相似文献