走向个性化办学时代     

张泽科 《教育科学论坛》2007,(5):72-78

基础教育正迈向个性化办学时代。有专家指出,当前基础教育内部面临人的自由发展和人的社会化之间、统一的基本素养要求与个体差异之间等突出矛盾,求解这些矛盾传递出基础教育改革发展的一个重要信号:因应人的个性化发展需要进行个性化办学的时代已然来临。事实上,个性化办学是学校教育的本质规律,也是因应时代呼唤的一种学校发展策略。置身个性化时代,走过了规范化办学、有特色办学阶段的我国基础教育,怎样打破"千校一面"的"同质化办学"现状,呈现五彩缤纷的教育生态图景?走向个性化办学、培育个性化学校,无疑是描绘这一图景的必由之路。  相似文献   

浅议户籍政策对自学考试发展的制约     

李艳玲  王文奎  缑军 《民办教育研究》2006,(6)

高等教育自学考试是高等教育的一个重要组成部分,曾一度是我国规模最大的大众化教育形式。随着时间的推移,自学考试自身存在的一些问题,尤其是在有关政策性规制方面的相对劣势逐步显现,使得自学考试的规模不断下滑,信誉和吸引力明显下降。这其中户籍政策的制约是一个关键因素。从户籍政策的改革入手,探索自学考试健康发展模式,对促进我国自学考试事业的发展不无裨益。  相似文献   

清华驻美学生监督处考察     

金富军 《兰台世界》2016,(3):87-89

清华驻美学生监督处是清华学校、清华大学的派出机构,对清华留学生进行卓有成效的监督与管理。长期以来,学术界对这一机构缺乏研究。本文利用有限资料,希望能联缀出这一机构的基本面貌。  相似文献   

谈数字产品运营中编辑的角色转变——以教育社为例     

张泽 《出版参考》2016,(11):17-18

现代信息技术和传播手段的发展,带来的是整个媒体环境的变化,编辑作为信息内容的制造者,无疑是这一转型中受到最大挑战的一个群体.在这样的环境下编辑需要角色转变,目前传统出版社最缺的是复合型编辑.编辑要成为先进教育理念的倡导者,成为优质教育内容的继承者,成为新兴技术应用的引领者,成为课程教学开展的协同者,成为优质教育成果的推广者. 角色一:先进教育理念的倡导者 传统出版中,编辑的工作主要包含选题策划、组稿、编辑加工等,在数字化教育不够的情况下,我们需要了解跟踪教育教学改革,把握课程发展动向,从而在观念上引导,在实践中帮助教师,帮助教师解决教学过程中遇到的实际问题.老师并不是万能的,数字化教育大家都知道好,但是需要资源、平台、服务,单靠老师一人,是无法实施的.这给我们转型升级留下空间,我们可以抓他的痛点.  相似文献   

1909—1949年清华留学生派遣政策考察     

金富军 《兰台世界》2016,(12):100-102

清华始终坚持开放办学,长期坚持选派、资助留学生学习世界先进的科学技术、融合中西文明,发掘、培养了一批杰出人才,为近代中国社会、经济、科技、文化的发展做出了巨大贡献。清华自觉承担服务国家、服务社会的职能。之所以如此,源于清华的传统、理念以及特定的社会背景和需求。  相似文献   

教育技术与知识工程——试论教育技术一个新的研究领域     

申晓勤  霍文军 《继续教育》2006,20(11):25-26

飞速发展的现代教育科学中最引人注目的成就之一是现代教育技术科学体系的形成，众所周知，教育技术是一门应用性交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁，融合了多种思想和理论，交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化。  相似文献   

研究型大学研、本互动式学生科研训练新模式--浙江大学医学院博士生医学科研英才中心的理论与实践探索     

赵金秀  卢文军  蒋建文 《中国高教研究》2005,(7):70-71

“大学生参与科研训练”被普遍认同为一条有效的创新人才培养途径,但限于教育资源的有限,对本科生进行大规模的科研训练目前尚有很多困难。笔者以浙江大学博士生医学科研英才中心的理论与实践为例,具体论证了学生群体自主性进行科研训练的必要性、现实性和可操作性。指出,在现阶段充分利用博士生人才资源,对本科生进行科研训练,是培养创新性人才的有效途径。  相似文献   

校长的教育思想从何而来     

胡文军 《湖南教育》2007,(11)

如果说校长是"学校之魂",那么决定校长教育行为的教育思想就应当是"校长之魂".校长的教育思想从何而来呢?  相似文献   

论教师评价体系改革   总被引：2，自引：0，他引：2  

危力军  董晓惠 《教育探索》2005,(5):108-110

发展性教师评价是近年来兴起的一种新的教师评价方式。它明确教师在评价中的主体地位，具有评价目标的发展性、评价过程的全面性、评价组织的广泛性、评价效果的导向性等特点。发展性教师评价过程包括准备、实施和反馈等几个阶段及其相应的程序性工作。实施发展性教师评价应当将明确的评价标准与个性化评价有机地结合起来，处理好业绩评价与发展性评价的关系，使教师在完成业绩目标过程的同时，也实现个体的完善与发展。  相似文献   

枫叶树下     

张泽 《新作文》2003,(32)

爱是来自天河的奔流,是永不停歇的欢歌,正因为有了爱,才会使我从逃避中走出来面对现实,也使我知道自己并非麻木,会为友爱而哭泣,忘却了尘世的喧嚣,倾听内心弹奏的乐章。从小我就特别的胖,笨手笨脚的,所以很多小朋友都不愿与我玩,到了初一时,体重已达160斤。因为  相似文献