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571.
六、如何在课堂中与儿童讨论恐惧(一)在幼儿园大班课堂上共读绘本《三只小羊》研究生一年级时,我曾在克莱纳镇上的莫里斯·卡雷姆学校的中班和大班实习,用绘本《三只小羊》给幼儿上过一堂课。我的目的在于验证这本绘本是否能用来在课堂上探讨“恐惧”这一主题,是否能够帮助幼儿表达情感。于是,我组织了一系列课程,共有四节活动,主要目的是挖掘这本由《三只小猪》改编而来的绘本。此外,我尤其希望通过这本绘本和幼儿探讨他们对狼的恐惧,并且让他们用言语表达出来。 相似文献
572.
课堂提问作为教师话语的重要形式,对学习者语言的输入与输出都会产生积极或消极的影响。本文从课堂提问的目的性、层次性、科学性、双边性等方面探讨了课堂提问的原则,旨在帮助教师更有效地根据教学需要进行课堂提问,提高课堂教学效果。 相似文献
573.
574.
个性化学习,是通过对特定学生的全方位评价发现和解决其存在的学习问题,为学生量身定制不同于别人的学习内容和学习方法,让学生能更有效地学习.每个学生的知识基础、性格特征、价值观念、认知方式、学习兴趣等都不尽相同,应充分注重培养学生的个性化学习,促进学生全面主动发展.信息技术的支持使学生的个性化学习成为必然、更加多元. 相似文献
575.
576.
577.
张璐 《天津职业院校联合学报》2011,13(11):123-125
文章从如何使考核流程统一规范,怎样使在线测试更加人性化两个方面说明了如何改进一体化课程考核方式,给出了全新的研发模式。 相似文献
578.
张璐 《贵阳学院学报(自然科学版)》2017,12(2)
本文在阐述了BIM技术和GIS技术特点的基础上,提出了将这两种技术的融合和智慧校园平台构建方法,并说明了该平台在虚拟三维环境、人员信息的遥感网络和实现校园设备的智能管理三方面的应用,基于此平台的智慧校园可更好地实现物联网技术,更有效地实现师生和校园资源相互交互,从而实现智慧化服务和管理的校园模式. 相似文献
579.
小学科学课堂提问目前存在一些不良的现状:提问群体单一、提问缺乏价值、提问缺乏层次,等等。对此,文章阐明了布鲁姆-特内教学提问模式的意义,讨论了布鲁姆-特内教学提问模式在实际教学过程中的应用:知识水平的提问、理解水平的提问、应用水平的提问。通过有效的课堂提问,调动学生学习的积极性,培养学生的思维能力,从而打造高效的小学科学课堂。 相似文献
580.
[目的]了解胃癌患者血清中抗核抗体谱的特点.[方法]以鸡卵核为抗原,应用免疫印迹法对18份胃癌术前患者以及22份正常对照组(年龄和性别分布均无差异)的血清进行分析.[结果]胃癌术前患者血清中特异识别5条抗原条带的抗核抗体的阳性率显著高于正常对照组,靶抗原的蛋白分子质量及胃癌术前组血清中特异识别这5条抗原条带的抗核抗体的阳性率分别为:69KD(44.4%,8/18),62KD(50%,9/18),58KD(33.9%,7/18),44KD(22.2%,4/18),37KD(38.9%,7/18).[结论] 胃癌患者体内存在抗核抗体,其相对的靶抗原有多种. 相似文献