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571.
万方数据库的网上检索特点及与万方光盘检索比较研究   总被引:7,自引:0,他引:7  
详细介绍了国际互联网上ChinaInfo(中国信息系统)的检索过程,并通过两种不同的检索方法,比较中国信息系统和万方光盘数据库,说明它们在检索功能上各自不同的特点。本文还为ChinaInfo检索系统提出了一些建议。  相似文献   
572.
“后因前果”是在技能形成中意在完成后面动作而对前面动作有所影响的实际表现。例如:在背越式跳高技能形成中,在一定条件下强调落地点、落地部位和姿势,则有利于起跳时产生冲量矩的摆臂和摆腿动作的形成;同样,强化空中的挺髋动作则有利于起跳时充分伸髋动作的形成。跳远运动员由原来的“用力踏跳”改为“快速踏跳”会使助跑速度和助跑的稳定性有所提  相似文献   
573.
一、教学目标   1.理解平面直角坐标系的有关概念,能比较熟练、正确地画出平面直角坐标系。   2.理解平面内点的坐标的意义,会根据点求得坐标和由坐标确定点。   3.渗透数形结合的思想方法。   4.培养学生细致、认真的学习态度,并进行数学知识来源于实践,服务于实践的教育。   二、教学重点和难点   正确地画出平面直角坐标系,在平面直角坐标系中,根据坐标确定点和由点求得坐标是本节的重点。   在平面直角坐标系中,根据坐标确定点和由点求得坐标是本节的难点。   要突出重点,突破难点,教学中应把握以下三点:一是…  相似文献   
574.
求异思维是一种创造性思维,它是对同一对象材料,从不同的角度、不同的结构、不同的耦联关系,去探索问题的思维方法。它表现为思路开阔,善于联想,长于变化,敢于创新。培养并发展学生的创造性思维是教师的职责。怎样实现这个目的呢?我们在教学实践中体会到变式训练是一种普遍有效而且简单易行的重要方法。一、一题多解,培养思维的灵活性一题多解的实质是以不同的论证方式,反映条件和结论的必然本质联系。在教学中教师应积极引导学生从各种途径,用多种方法去思考问题。有些问题多种方法求解,既可暴露学生解题的思维过程,增加教学透…  相似文献   
575.
本文运用文献资料法,逻辑分析法,针对当前社会经济、文化、思想的发展变化,结合当前学校体育改革的发展趋势,分析了拓展高校体育教育专业田径课程体系的必要性,提出了拓展田径课程体系的原则,并对原有的田径课程内容和知识体系加以辩证地继承和拓展。  相似文献   
576.
社会学视角下我国体育组织公信力失范行为分析   总被引:1,自引:1,他引:0  
我国体育组织公信力的失范行为直接影响我国体育组织机构在民众心中的信任度,必然成为制约我国体育事业发展的一大障碍,因此有必要从社会学角度对我国体育组织公信力失范现象展开研究,并提出相应规制措施,为体育管理部门提供参考.研究认为当前只有通过不断完善体育组织管理责任追究制度,加强体育竞赛监督机制建设,透明体育组织的组织行为,加快体育组织职能定位等措施才能有效规制我国体育组织公信力的失范.  相似文献   
577.
超前地质预报在长大隧道施工中所发挥的作用越来越受人们关注,以地质雷达、陆地声纳法、瞬变电磁法在肇兴隧道施工的应用为例,介绍了三种方法的基本原理,并指出采用多种预报方法进行综合地质预报,预报准确率明显提高,并以此来解决隧道不良地质条件下的超前预报问题,进一步指出超前地质预报在隧道施工中的重要作用。  相似文献   
578.
数学思维品质包括以下几个方面:思维的灵活性;思维的深刻性;思维的批判性.数学是锻炼思维的体操,为了形成和发展学生的数学思维,在数学教学中必须培养学生良好的数学思维品质;思维的目的性;思维的概括性;思维的独创性等等.一、思维的灵活性所谓思维的灵活性是指思维能从一类对象或情境迅速地转到另一类内容不同的对象或情境的能力.在数学教学中要培养这种思维品质,值得注意以下几个问题:1、熟练地掌握数学的基本知识是思维灵活性的必要条件.思维的灵活性是在知识广博的基础上产生的.不可能设想一个知识极其贫乏的人,能够灵活地思维问题.  相似文献   
579.
中国共产党自诞生之日起就十分注重自我革命。完善党的自我革命制度规范体系,既是不忘初心、牢记使命的历史要求,又是敢于斗争、善于斗争的现实回应。党的自我革命制度规范体系根植于“革命”的马克思主义,“内省”的中华优秀传统文化和习近平新时代中国特色社会主义思想。新时代完善党的自我革命制度规范体系有利于为巩固党的执政地位;培育党的优良作风;以伟大自我革命促进伟大社会革命。在完善路径上,应加强党的全面领导来完善领导体系,创新党内法规制度来完善法治体系,强化党的各类监督和巡视来完善监督体系。  相似文献   
580.
有关专家指出:如果想培养出思维开阔、头脑聪明的孩子,那就必须使他做锻炼手指的活动,因为儿童的智慧集中在手指头上。这话有一定道理,学生动手与动脑存在着必然的联系,它们相互促进,产生互动。经常训练动手操作,手脑并用,必定使小学生心灵手巧。因此,我们必须在注重让学生在学习数学知识的时  相似文献   
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