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介绍了课的逻辑主线的内涵与意义。要在分析教学内容的内部和外部联系,了解有关知识的背景,了解学生的学习基础、学习能力和发展空间,设计好教学目标的基础上,确定主要问题、建构问题体系,构思问题解决的策略和方法,提炼、形成逻辑主线。讨论了亮点的类型和判断标准。讨论了"弱电解质的电离"的教学设计,该课几个可能的亮点以及需要注意的问题。 相似文献
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徐晓燕 《开封教育学院学报》2015,(2):215-216
通过调查四川省广元市利州区民办幼儿园教师队伍现状,发现存在幼师结构不合理,教学能力、培训力度薄弱,园长之间缺乏横向交流等问题。针对这些问题,提出强化政府主导作用,发挥高校引领作用,健全幼儿园管理制度,重建教师发展内驱力等应对措施,以稳定幼儿教师队伍,推动区域学前教育事业的发展。 相似文献
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孩子在艺术方面的发展会经历不同的阶段。从理论上看，总体的发展阶段是可以列出大纲的。但实际上，不同阶段在孩子身上可能同时存在，而且在一组孩子中可能会同时存在不同阶段。 相似文献
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教育生态学是从生态学视角研究教育问题,并运用生态学基本理论探讨教育规律,为教育研究提供了一个新的视角。结合生态学和教育学的特性,从环境分析、专业生态位、知识结构的遗传和变异方面讨论了园林工程专业的建设问题。 相似文献
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"长三角"地区职业足球俱乐部现状与发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料和水平对比研究法，分析了“长三角”地区职业足球俱乐部的人力、物力、财力资源和产权等方面存在的问题，针对性地提出加快实行股份制经营战略，加强足球产业化经营开发、以市场经济规律约束经营行为等发展对策。 相似文献
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通过实地调查，总结了农村生活垃圾的来源、现状及当地农村的收集和处理方式，同时结合有关资料和当地实情指出其危害，并结合当地实际提出了建设性的处理措施。 相似文献