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朱伟强 《北京体育大学学报》2007,30(8):1102-1103,1109
随着体育(与健康)课程标准的推广实施,"课程论概念系统"进入了我们的学术视野.从其他国家课程改革的动向来看,以"课程论概念系统"代替"教学论概念系统",是当代教育改革的一种趋势.我国学校体育实践也正呈现出从"教学论概念系统"到"课程论概念系统"转换的取向."体育课程目标"问题,是体育课程设计、课程开发中的关键问题.就体育课程目标的内涵、分类、分类意义、分类结构等问题阐述我们的理解. 相似文献
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朱伟强 《天津职业院校联合学报》2012,14(12):114-116
在分析我国高职学生就业课程存在的问题基础上,就如何进一步加强和完善高职院校创就业课程的教学,阐述了个人观点,以期能有益于当前高职院校创就业教育的开展。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定,课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。然而,10多年过去了,课堂教学与课程标准游离的现象依然十分严重,有的依据教材,有的依据考试,有的依据教师自身的经验,有的依据学生的经验,还有的依据素材资源开展教学。那么,实践中教师应该如何基于课程标准开展教学?本文根据一些学校的实践经验,采用教育建模方法,构建了一个基于课程标准的教学实践模型,并对该模型进行分析和阐释,对其中的每个环节和每项任务提供了实际工作方面的具体建议,以期为国家课程的校本化实施提供参考。 相似文献
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体育中的冒险教育是指学生在安全的体育环境支持下,敢于尝试错误,通过尝试新事物、新方法,在身体、智力和情感上拓展自我的一种教育方式。实施冒险教育既有利于学生的发展,也有利于教师的专业发展,为体育教师提供了体验创新课程策略的机会。围绕冒险教育的意涵、冒险教育课程的结构特征展开讨论,为教师设计冒险教育课程、开发与目标相匹配的真实性评价提供建议。 相似文献
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文章介绍了广西航标维护管理工作对人员素质与工作水平的要求,对其存在的问题进行了分析,并提出了一些设想. 相似文献
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作为一种发展性取向,技能主题课程基于课程标准确立学生的学习结果,如何设计这样的课程？本文主要从技能主题课程的规划、技能主题的设计、表现性结果与学生的发展性匹配、学生学业评价等几个方面来讨论技能主题取向课程的设计。 相似文献
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朱伟强 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
本文对三次logistic方程xn+1=xner(1+axn+bxn2+cx3n)(r>0)其关于正平衡点k的稳定性进行讨论.利用引理1,2,3得到三次Logistic方程(4)的正平衡点k全局稳定的充要条件是-2≤r(ak+2bk2-3k3)≤0. 相似文献