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161.
所谓“一次作业,两项评价”,即在批改作业时,对学生的一次作业进行两项评价：一项是对作业内容的评价,一项是对书写情浣的评价。它是浙江省温州育英国际实验学校为改变学生书法学习练、用分离状况而实施的一项简单、实在、有效的措施。 相似文献
162.
163.
近日,到同事陶家小坐,其三岁的儿子很好玩,我刚换上拖鞋,他便跑到门口,穿上我的皮鞋,“踢里趿拉”地在房间里跑来跑去。显得很兴奋,很快活。偌大的房间,“踢里趿拉”声显得格外清晰。同事沏茶出来,大声呵斥——一是担心“踢里趿拉”声影响我们的交流．二是怕宝贝儿子摔倒。可是儿子不惧,继续他的嬉戏。同事只好笑着解释：“这孩子,就好穿大人的鞋。” 相似文献
164.
165.
随着新课改的不断推进，人们的目光进一步聚焦教育的主阵地——课堂，多种的教学模式纷呈的学习方法，使课堂教学异彩纷呈，高潮迭起。但是，认真审视一下当前的课堂教学，我们感到：不少教师，对于新课程的认识缺乏全面的、深入的理解，重现象不重本质，重形式不重实质，用二元对立的、非此及彼的思维方式看待问题。有的甚至完全舍弃了传 相似文献
166.
据专家测试,在人们的交往中,有声语言只起45％的作用,而45％的意思是通过体态语言表达的。美国心理学家艾帕尔 梅拉别恩在多次试验后得出结论 信息总效果=文字 音调 面部表情。在教学实践中,我们体会到,教师以恰当的体态语言辅助有声语言进行教学,能引发学生的情趣,补充和加强讲述内容,增加多种信息渠道,使学生大脑两半球同时活动,使抽象思维和形象思维和谐统一,最终达到提高课堂教学效率的目的。 相似文献
167.
[教材简析]人教版二年级上册第六组课文是一组以关爱为主题的文章.《识字6》是与本专题非常吻合的对子.本课通过对对子的形式,让学生感受到情感的爱憎分明,感受到汉语言文字的魅力.一连串的反义词对举,如诗歌一般,读起来和谐,富有韵律感.学生可以在识字的过程中,知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献,从而在心里埋下真、善、美的种子. 相似文献
168.
案例背景
时下,越来越多的语文教师开始关注课堂上学生语文意识的培养,对学生语言的生成与发展有着强烈的指导和相助意识,课堂上总是尽量给予学生热情洋溢的评价, 相似文献
169.
文言文是中华民族的优秀文化遗产,是古代文明传承的媒介。在我们小学语文课本中,文言文所占比例很小,这是因为小学生是以学习现代的鲜活语言为主的。关于文言文教学,《语文课程标准》在小学阶段没有明确的目标与要求,只笼统地提出“诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感……”既然文言文学习定位于诵读层面,那么它就要遵循诵读的基本规律和要求。在新课程标准下, 相似文献
170.