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121.
“销魂勾魄”见于人教版高中语文第二册《米洛斯的维纳斯》一文：“哪怕那是两条如何令人销魂勾魄的玉臂!”笔者觉得这个短语令人费解。 相似文献
122.
电视纪实手法大都是利用直观形象的画面，声音语言来直接地向受众叙说事实，表达情感，传递信息的，但在画面和声音语言后面却隐含着大量的隐性信息，隐性信息往往伴随着画面，声音等信息同时呈现在受众面前或进入受众耳朵的，只是因为隐含的深度不一，有的可以被受众捕捉到，有的则没有被受众准确地把握或干脆被受众忽略掉了。 相似文献
123.
本刊92年第五期刊登了一篇题为“周期函数与其导函数的周期”的文章,该文证明了下述定理。定理非常值周期函数f(x)在R上有定义且连续,而f′(x)存在且可积,则f′(x)也为周期函数,并且f(x)与f′(x)有相同的周期。并举下例说明其应用。例设f(x)=x-2k,(2k≤r<2k+1) -x+2(k+1),k∈2 (2k+1≤x<2k+2) 则f(x)与f′(x)有相同的周期2。(见原文例3)。显然,上例中的f′(x)当x=k时,不存在,故上述例不满足定理之条件,故用上述定理得出其结果不妥。易见,条件“f′(x)存在且可积”是相当强的,以致于象f(x)=tgx这样常用的初等函数 相似文献
124.
本文主要结合作者多年工作经验对配网自动化中故障处理控制分析了三种模式：基于重合器的故障处理,通过主站遥控FTU（Feeder Terminal Unit）实现的故障处理,基于馈线系统保护的故障处理在分析比较各种故障处理模式优缺点基础上,指出保护功能独立的配电网系统保护模式是最的故障处理控制模式。 相似文献
125.
学生评教是高等教育中一项饱受争议的制度。学界对学生评教制度有赞成和反对两派不同的观点,其争论的实质是教师和学生在教育过程中的主体性地位问题。主体间性教育思想超越了“教师主体”和“学生主体”的争论,将教学过程的本质聚焦在师生交往互动的关系上,为学生评教提供了新的理论基础。在此基础上,本文分析了我国高校现有的学生评教制度存在的不足之处,同时借鉴国外高校学生评教的做法,提出相应的改进建议。 相似文献
126.
引文分析指标用于个体学术评价的可靠性程度较低。以全世界被引用次数最多的学者、美国生物化学家洛瑞没有获得诺贝尔奖的"悖论"为案例,使用引文规范理论的分析表明:引文分析指标用于个体学术评价,总被引用次数与学术贡献不能等同;不同类型引文对施引文献知识创新的作用程度是有区别的;对形式性引文、程序性引文和实质性引文进行区分,能够提高引文分析指标用于个体学术评价的可靠性。 相似文献
127.
故事前奏:万里京城来去匆匆 大京九铁路南端,南岭山脉腹地,历史悠久的文化之乡兴宁市.在兴宁老城区的街巷深处,有一个终年鲜花不断,笑声荡漾的所在,这里就是广东省一级幼儿园、南粤女职工文明示范岗--兴宁市第一幼儿园. 相似文献
128.
《修辞是一个选择过程》(苏教版高中语文第六册第七课)课文后练习题引述了《世说新语》中谢安跟他的侄子谢朗、侄女谢道韫讨论“雪喻”问题的故事。教材给谢朗的“撒盐空中差可拟”一句中的“差”字加了注:“chà,大约,稍微”。笔者以为释义可取,注音有误。此句中的“差”让人很自然地想到在现代汉语中仍然使用的“差可”、“差强人意”等词语,这些词语中的“差”读“chā”,不读“chà”,有《现代汉语词典》为证。《现代汉语词典》中,“差chā”的第三个义项及例证为:“(书)稍微;较;尚:天气～暖”。“差可”、“差强人意”等词语就列在“差… 相似文献
129.
<守财奴>(人教版高中语文第四册)课后练习第三题把<死魂灵>中的乞乞科夫与<儒林外史>中的严监生、<悭吝人>中的阿巴公、<威尼斯商人>中的夏洛克等相提并论,都判为守财奴形象,这对学生是个严重的误导. 相似文献
130.
高中语文(试验修订本·必修)第四册附录<容易用错的成语一览表>,对于学生掌握常用成语的规范书写形式,纠正成语中的常见别字,无疑具有重要的指导意义.但是,笔者在细读中发现,表名与表中实际内容之间存在照应失周现象,这种现象若不加以纠正或澄清,难免会产生一些负面影响. 相似文献