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李刊文 《天水师范学院学报》1989,(1)
一九四一年一月发表在延安《中国文化》创刊号上的《新民主主义论》是毛泽东思想体系中占有重要地位的一篇光辉文献。在这篇论著中,毛泽东同志把马克思列宁主义与中国革命实践相结合,总结了中国共产党在民主革命斗争中的经验,创造性地提出了新民主义革命这一科学概念,系统地全面地论述了新民主主义革命的理论,针对“中国向何处去?”的严峻现实,提出“中国革命的历史进程,必须分两步,其第一步是民主主义革命;其第二步是社会主义革命。这是性质不同的两个革命过程。” 相似文献
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李刊文 《天水师范学院学报》2001,21(6):62-66
我国大专学历教师教育模式及课程体系建构的实验工作已开展多年,取得了一定的经验和成果,同时存在诸多不足.大专学历小学教师教育专业设置应以高中毕业生为教育对象,学制三年,按小学课程门类分科设置相应的学科教育专业来培养专业教师.在课程体系建构上应该遵守五个基本原则,建立由公共综合基础课、专业主干课、教育类课、思想政治及职业道德课四部分组成的课程体系框架.同时加强教育实践环节,把教育实习由原来的6周延长为15周,以利培养出高素质的具有大专学历的小学教师. 相似文献
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李刊文 《天水师范学院学报》1984,(1)
在天水师专、天水地区教育行政部门及各中学的支持帮助下,我于一九八三年六月去清水,张川、徽县、秦安四县(以下简称四县),对初中教师队伍的专业结构,教师的素质等方面进行了一次调查.在为时一月多的调查期间,我还访问了一些中学教师,特别了解了一下我校历届毕业生在中学工作的情况.这次调查访问,由于时间短、人手少以及经验不足,调查的结果,不可能全面、准确,但还是取得了一些较为可靠的数据和资料,现整理出来,供今后高师的专业设置,招生计划,毕业生的教育和分配以及改进我校教学工作等方面的一些参考. 相似文献
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本文针对高等师范专科学校长期以来在教学指导思想、教学模式、方法、内容及教师示范性等方面存在的问题，指出高等师范专科学校要确立以“素质为主，综合教育”的教学指导思想；教学内容应为“兼容并包，学术结合，注重个性”；教学方法和模式应是多元的。同时，教师应主动用自己的人格榜样、治学态度等方面为学．生做出示范。只有这样，才能更好地改进教育工作，提高教学质量，适应21世纪教育人才培养的需要。 相似文献
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参与式教学是建立在现代教育理论基础上的、以学生为中心、以活动为主、平等参与、经验分享的新的教学方式，它是能够有效训练学生多方面的能力、培养学生创新意识和团队精神、具有独特结构的教学方式，更是一种富有创造意义的教学方式。实施参与式教学应具备相关的教学条件，即学习者的知识和经验，小班教学为基础的学习形式，围绕问题学习相关内容，区域、民族的文化背景，民主和谐的学习环境。 相似文献
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建国以来西北农村教育有了长足的发展,但由于历史的原因,与发达地区有较大的差距,也延缓了西北农村经济发展的步伐。要扭转西北农村教育存在的问题,必须深化教育改革。在世纪之交,教育手段、观念、内容、技术的变革是历史的必然。西北农村教育应该面对现实,以发展电化教育为改革的突破口,提高教育质量,改变教育滞后的面貌。只要各级领导重视,落实教育的战略地位,在现有基础上发展电化教育是可行的。 相似文献
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下世纪社会发展与师专的培养目标及模式 总被引：2，自引：0，他引：2
世纪之交,高新技术的发展影响经济的发展与社会的进步,已经并正在深刻地改变人们物质生产与精神生产和日常生活方式与学习方式,导致社会对高层次人才需求的变化,从而促进教育的改革与发展。我们完全可以推测：在即将到来的２１世纪,世界变化节奏将更快,幅度将更大,... 相似文献
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论师范高等专科学校的发展趋向天水师范专科学校李刊文，杜玉明我国现有１８６所师范高等专科学校，其中１７５所是在１９８９年前后新建或由中师升格的，经过十多年的艰苦努力，各校已成为有较齐全的专业门类（互补性的）和一定规模的教学科研基地。到１９９２年，已为国... 相似文献
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21世纪师范高等专科学校培养目标及学生素质结构研究 总被引：1，自引：0，他引：1
适应２１世纪“信息化社会”的客观要求以及初中、小学教师学历大专化的社会需求,现有的师范高等专科学校在培养模式上应该进行历史的转型,即从双学科和主辅修制杂学模式向专学教育模式转化。在具体的目标要求上,应该以“素质”为核心,进行自身的建构,以适应２１世纪社会的挑战 相似文献