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李晓 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(2):65-68
儒家的"天人合一"思想是中国古代人类在与自然长期相互交往的过程中形成和发展起来的,凝聚着中国古代生态伦理的高超智慧。它肯定了人是自然界的产物,是自然界的组成部分,提倡尊重生命,兼爱万物,其根本目的是实现人与自然的和谐发展。 相似文献
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中国实行九年义务教育,小学6(5)年,初中3(4)年,另外,高中3年.美国实行12年的义务教育,小学6年、初中2年、高中4年.中国传统的中小学一直重视学生对书本知识的讲解与分析,重视死记硬背、机械训练,重视解题能力,注重教师权威,宣扬出人头地的精英主义的价值取向.美国中小学一直重视学生的动手能力、解决问题的能力和适应社会的能力,真正的理论讲解并不多,主要是通过实践靠学生自己理解.…… 相似文献
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二十年的改革开放和社会主义市场经济的逐步形成,使我国人民的社会生活发生了巨大的变化：一是经济繁荣,人们的生活水平普遍提高。二是人们的思想空前活跃。特别是青年,经过一场伟大的思想解放运动之后,他们以其自身的敏锐和新潮,一反传统的思维方式,形成了具有鲜明的时代特色的思想内容：危机意识、竞争意识和追求自我价值的实现。一、危机意识或叫忧患意识,这是当代青年在市场经济大潮的冲击下,经过反思之后所呈现出的一种主要的思想倾向。这一代人,从小接受着“地大物博,历史悠久”的思想示陶,在他们幼小的心灵里充溢着的就是… 相似文献
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了解学生需要什么样的教师对于建构教师素养框架、制定教师专业标准具有重要的参考价值。以“新时代中国教师素养理论模型”为框架,调查了解学生视角下教师需要具备什么样的素养,研究发现：学生认同教师需要具备七大素养,且认为自我素养和功能素养是最关键的素养,功能素养中“全人教育”素养更重要。小学、初中、高中三个学段学生对于七大素养重要性的看法存在差异,学段越低的学生看法越“感性”,更重视教师的自我素养和社会素养,也更重视“育人素养”;学段越高的学生越“理性”,更重视认知素养,也更重视“教书素养”。建议可以将“新时代中国教师素养理论模型”作为教师专业标准修订的基础;教师专业标准内容应凸显对教师自我素养与功能素养的要求,且要考虑不同学段学生需求的差异。 相似文献
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