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身为山东省金乡县实验小学（以下简称“金乡实小”）的校长,我认为学校要培育像向日葵一般向往阳光、迷恋阳光,具有阳光气质、阳光精神和阳光能量的“阳光少年”,他们幸福地为梦想而奋斗,他们开创性地为社会建构价值,他们向周围辐射爱,传播爱的光芒。要实现这个教育理想,必须进行“阳光教育”。“阳光教育”是一种爱心教育,旨在关爱学生、理解学生和激励学生,使他们成为性格活泼、自立自强与合群合作的一代新人。本文旨在从五方面展示“阳光教育”理念的实践与探索。 相似文献
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随着大学毕业生就业结构性失业现象的日益彰显,对这些在成长环境极其相似而个体差异显著的80、90后大学生们的人生观、价值观、职业生涯发展观产生了极大的影响和冲击。尤其是高职院校大学生职业生涯发展现状更是越来越引起社会各阶层的关注。本文通过对我院三个年级部分大学生的调查,利用《生涯发展量表》,从性别、专业、城乡、是否学生干部、有无社会实践经验等差异性来考证当前大学生职业生涯发展现状,以期为我院乃至高职院校大学生职业指导教育工作提供更深层次的理论和现实依据。 相似文献
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政府采购制度是我国施行的重要改革措施,关系到财政管理新体制的建设,关系到国家经济发展的大局,关系到政府机关自身的形象和建设。本文对我国政府采购制度做浅显说明。 相似文献
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李树新 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1988,(3)
引言社会语言学作为一门独立的学科是在本世纪六十年代兴起的。它重视语言的社会功能,打破了以理想的说话人的话语为分析材料的框框,主张把语言放在社会环境中去研究,以实际运用的话语为研究对象,揭示社会因素对语言变异的影响,从而探索语言变异的本质。例如,在现实生活中,老年人说话和青年人说话明显不同,男子说话和女子说话也不完全一样,正式场合和非正式场合人们说话也有差别。这些语言上出现的变异显然是和年龄、性别、环境等社会因素有着内在的联系。只有找出影响语言变异的种种社会因素,才能正确解释千差万别的语言现象,因此,我们说,社会语言学的出现为语言研究带来了新的生机,开辟了一个新的广阔的领域。 相似文献
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关于丢番图方程x（x＋1）=Dy4 总被引：1，自引：0，他引：1
设P为素数,本文用初等数论方法,证明了丢番图方程x(x+1)=Dy4在D=2P,P≡±5,7,13(mod16)和D=8P,P≡±3(mod8)时均无正整数解;在D=P,P≠1(mod16)时仅有正整数解(D,.x,y)=(2,1,1),(5,80,6);在D=4P时仅有正整数解(D,x,y)=(12,3,1),(20,4,1). 相似文献
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“同志”称谓由19世纪20年代在一定范围内兴起，到50年代全社会普遍使用，现今又回到了局限于一定范围内的使用状况，这一嬗变过程体现着语言在使用过程中发展演变的基本规律。“同志”、“老师”、“先生”都是社交称谓语义场的主要成员，它们在语义场中的地位是由相互间的关系确定的，不同的时期，这几个主要成员的地位和相互关系不同，成员与成员之间相互关系的变化则会导致整个称谓语义场面貌的改变，“同志”称谓嬗变的原因是和称谓语义场中其他主要成员的发展变化分不开的。“同志”称谓鲜明地体现了等差原则中“平等”的内涵和情感原则中强调亲和、感情浓厚的内涵。 相似文献
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论人体词语的文化意蕴 总被引：4，自引：0，他引：4
李树新 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2002,34(5):58-63
人体词语为一种符号，牢牢保留着人与自然的相互关系，而对具有转义用法的人体词语的化内涵进行解析，使隐藏于人体词语符号中丰富的化意义显出来，隐喻，这种诗性智慧赋予了汉语人体词语滋生新义的生机，把自然人格比，以人为中心看待万物，是人体词语产生的认知基础，而化类推、精神类推是促使人体词语滋生和扩张的化力量。 相似文献
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教法一给学生插上想象的翅膀［预备层］１ 课前让学生阅读《安徒生童话》 ,对作者及作品有所了解。２ 导入新课 ,简介作者。本文是一篇童话 ,是１９世纪丹麦著名作家安徒生的杰作。安徒生于１８０５年 ,出生在一个穷苦鞋匠的家里 ,童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说。１８３５年开始写童话 ,共写了１６０余篇。在《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》等篇中 ,作者揭露了当时社会的黑暗和罪恶 ,讽刺了统治阶级的专横和愚昧 ,对下层人民寄于深切同情。他的作品构思新颖 ,想象丰富 ,情节生动 ,语言朴素。３ 简介时代背景… 相似文献
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谚语是对一个时代的社会生活和民风民情的最直接的反映。《田家五行》中的许多谚语具有淳朴的天然之美,同时又深入浅出,朗朗上口,蕴含丰富的人生经验和哲理。利用《田家五行》流传下来有韵的谚语,可以考察作者娄元礼所代表的吴语方言区的语音特点,进而清晰地勾勒出元末明初这段历史时期的语音面貌。 相似文献
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正学生有三怕:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人(鲁迅)。可见,作文是中学语文教学一块难啃的"硬骨头"。中学生作文水平参差不齐,探究其主要原因发现,只要学生平时注意观察,善于思考,写作时就能成竹在胸。反之,则畏之如虎。笔者根据自己的教学经验认为以下几种对学生进行常规写作指导的方法比较有效。 相似文献