对《学生体质健康标准》中台阶试验的研究与建议   总被引：17，自引：1，他引：16  

刘定一  曹电康  李瑞年 《体育科学》2004,24(10):54-55,75

2002年颁发的《学生体质健康标准(试行方案)》中，将台阶试验列为城市小学五、六年级和初中以上学生必测指标，为此，对其进行了实验研究，比较台阶试验指数和每搏功对心功能评价的优劣。结果表明，同一台阶试验，用每搏功对心功能评价比用台阶亚试验指数对心功能的评价，既简便易行，便于大面积推广应用，又把人的体重和台阶试验后的即刻心率，两个变量纳入公式计算，克服了台阶指数评价的缺陷，使科学性更强。  相似文献   

1985～1995年学生体质的动态分析   总被引：8，自引：1，他引：7  

李旭如  李瑞年 《体育学刊》1997,(2)

对1985－1995年中国学生体质健康调研结果进行了统计分析。从身体形态、机能、素质的13项指标动态分析结果表明，10年间中国学生生长发育迅速，增长高峰期和最大增长值年龄提前，城乡差异缩小。反映机能水平的肺活量下降。身体素质发展不平衡；速度、下肢爆发力、力量素质提高，城乡差异缩小，但耐力素质显著下降。并对上述不合逻辑的现象进行了分析。  相似文献   

对中国大学生体质综合评价分值的研究   总被引：5，自引：0，他引：5  

任晋军  李瑞年 《体育科学》1997,(4)

首次采用单项评价分值和综合评价分值,对中国大学生1985、1991、1995年的体质进行了分析研究。从分值变化结果表明,中国大学生的生长发育基本停滞;其体型男生趋于匀称,女生趋于细长;身体素质显著提高,但发展不平稳;机能水平呈“凸”字型发展;体质综合水平提高。同时也揭示了当前中国大学生体质发展中存在的问题,并提出了建议。  相似文献   

大学生体质等级综合评定判别分类的方法   总被引：2，自引：0，他引：2  

王童  徐明欣  李瑞年 《天津体育学院学报》2005,20(2):65-68

立足大学生体质综合评价方法的研究,从人体形态、机能、体能3个方面,确定了体质评价与类型判别的指标体系。运用极大似然数学方法。构建了大学男生《体质等级极大似然判别量表》,并与“身高标准体重”等级评定相结合,研制一种综合评定大学生体质等级判别分类的方法。  相似文献   

迈向21世纪的健康之路   总被引：10，自引：0，他引：10  

张媛媛  李瑞年 《体育学刊》2000,(1):29-31

历史的巨轮驶入９０年代后,群众体育和全民健身成为世纪体育发展的一大潮流。此时此刻,中国政府和社会也的确意识到,争办奥运全、夺亚运会第一、拿金牌,不是中国体育的唯一目的。中国的体育应随世界体育发展的大潮流,协调发展竞技运动和群众体育,以“一法两纲”作为中国体育的策略,迈向２１世纪的健康之路。  相似文献   

学校体育面向新世纪的展望   总被引：2，自引：0，他引：2  

王春光  李瑞年 《体育学刊》2000,(3):90-91

为了全面推进我国的素质教育,学校体育应以终身体育为指导,培养跨世纪的高素质人才。笔从五个方面对学校体育面向新世纪的任务作了论述。试图为学校体育的改革与发展开辟新的途径。  相似文献   

大学体育教学效率综合评判模型的研制与实践   总被引：5，自引：0，他引：5  

徐明欣  高斌  鞠传进  李瑞年  潘新铭 《体育科学》2002,22(3):22-25

研究目的：旨在为体育教学管理提供一种科学的评鉴方法。研究方法：主要运用文献资料法等。主要结论：“体育教学效率综合评判模型”的构建与应用，有效地揭示了体育教学系统中，教与学双方主体工作质量之间的函数关系。授课效率H(T)和学习效率H(S)量级变化规律，为体育教学科学化管理提供了价值判别的标准和客观评鉴的依据。  相似文献   

试论全民健身   总被引：47，自引：3，他引：44  

李瑞年 《体育科学》1998,18(5):21

世界卫生组织对健康的定义值得肯定和推崇,即健康不仅指没有病和没有异常现象,而且也包括在精神上和社会生活中处于良好状态。我国颁布的体育法、全民健身纲要、奥运争光计划是我国体育发展的纲领性文件,有力推动了我国体育,特别是全民健身运动的发展,但也存在许多问题,必须加大宣传力度,强化群众健身意识,着重落实健身措施与健身的物质条件,使追求健康成为人们的第一需求。  相似文献   

大学体育实践课教学评价量表的研制与实践   总被引：9，自引：1，他引：8  

徐明欣  高斌  李瑞年  鞠传进 《体育学刊》2001,(1):70-72

运用献资料法、问卷调查法、德尔菲法、层次分析法等，研制了体育实践课教学评价量袁。通过试评验证，对体育实践课评价要点，制定教学评价量表的原则，构建评价指标体系，确定评价指标权重等六个方面进行了阐述，对测评的信度和效度进行了检验。  相似文献   

大学体育教学质量学生评教量表介绍   总被引：5，自引：0，他引：5  

徐明欣  高斌  李瑞年 《中国学校体育》2000,(6):12-12

我国高等学校的教学评价,主要有领导、专家、同行、自我和学生评价等形式。实践证明,在这些评价中,最深刻、最重要的当属“学生评教”。然而在体育教学评价体系中,我们却忽视了这一方面的研究。本文,介绍由中国高等教育学会体育研究会研制的《体育教学质量学生评教量表》。该“量表”经历了方案设计、实验修订、试评验证 3个主要阶段,具有较高的测评信度和效度。 　　一、评价指标体系 　　评价指标是一种具体的、可测量的、行为化的评价准则,是根据可测行为观察的要求而确定的评价内容。该“量表”一级指标共 6项,二级指标共 14项…  相似文献