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铸牢中华民族共同体意识大中小学课程一体化建设是推动学校铸牢中华民族共同体意识教育的主要途径和重要抓手。基于“泰勒原理”,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度探讨铸牢中华民族共同体意识课程大中小学一体化建设的价值意蕴与实践路径。铸牢中华民族共同体意识课程一体化具有连续性、衔接性和融合性的特征。铸牢中华民族共同体意识课程一体化建设的价值意蕴主要体现为兼顾学生个体发展和社会集体发展的课程目标、注重共同性与差异性辩证统一的课程内容、融合传统教学方法和现代教学方式的课程实施、实现过程与结果并重的课程评价。在实践路径方面,铸牢中华民族共同体意识课程大中小学一体化建设应以知情意行为纲要,形成螺旋递进的一体化课程目标;以“四个共同”为主线,构建包容开放的一体化课程内容;以知行合一为引领,制定全面多元的一体化课程实施方案;以家校社协同为基点,创设协同联动的一体化课程评价。 相似文献
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<正>一、生平简介——学贯中西,文理兼通金国宝(1894—1963),字侣琴,江苏省吴江县同里镇人。早年跟随其堂兄金松岑1学习古诗文,打下了扎实的古文功底,之后在同里中学读书。1910年在江苏两级师范学堂(江苏苏州)学习。1911年,两级师范学堂改名为省立第一师范学校(今江苏中学),金国宝继续在这里学习,并且担任校内学生组织的负责人, 相似文献
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为使铁矿石库存可以作为平衡铁矿石价格波动、协调铁矿石供给以及保障能源物资安全等的有效调节方式,研究需求随机变动情况下的铁矿石供应链库存优化方法,证明需求的变动对总库存成本的影响最大.因此在铁矿石供应链上,各级节点企业在生产经营过程中要做好对需求的分析与监控.各级节点企业需要进行有效合作,同时在生产经营过程中要做好对需求的分析与监控。 相似文献
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大学生信息素养教育是高校创新人才培养的重要方式之一,也是大学生实现终身学习目标的主要方法。随着开放获取和万众创新时代的到来,高校图书馆开展适应新形势的信息素养教育尤为重要。针对开放资源的特点,高校图书馆信息素养教育可利用丰富的馆藏资源与开放资源相结合,传统信息素养教育与学科服务相结合的方式开展,以提高学生独立自主学习的能力。 相似文献
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论新形势下高校辅导员的工作创新 总被引：7，自引：0，他引：7
在新形势下,高校辅导员工作面临着新的机遇与挑战,作为高校教育工作的重要力量,在工作中应找准位置,更新教育观念,实施科学管理,加强自身建设,把握好工作重点,树立以学生为本的理念,为学生成长、成才服务。 相似文献
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李雪婷 《小作家选刊(小学)》2006,(7)
5月3日清晨,我和爸爸、妈妈愉快地踏上了去海滨城市日照的旅途。望着车窗外美丽的景色,我的心儿早已飞向了大海边。“咯吱——”车突然停了。“怎么了,怎么了?”有人连忙问。“堵车了!”司机答道。车上的人立即直起身向外看,只见原本并 相似文献