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21世纪的中学物理教育 总被引：1，自引：0，他引：1
杜敏 《课程.教材.教法》2000,(1)
中国教育学会物理教学专业委员会华东地区第九届年会于１９９９年１１月２０日至１１月２３日在南京市金陵中学举行。２００多位教研员、骨干教师出席了会议。 会议听取了南京师范大学物理系刘炳升教授作的主题报告《２１世纪的中学物理教育》。他报告的主要内容有：１．中学课程改革和物理教学内容改革的走向;２．中学物理教学模式改革的重点;３．物理教学手段的现代化——物理课件的创意和使用。会议就当前教育改革的热点问题,例如素质教育、创新精神的培养,物理在２１世纪教育中的地位和作用,课程和教材的改革以及高考改革等问题… 相似文献
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编辑本质研究的主要视角与观点 现有编辑本质的论说,有人称为编辑劳动的本质,有人称为编辑活动的本质,有人认为是编辑工作的本质,这种分歧的出现是由于论者研究视角的不同而引起的。就目前编辑本质研究的主要视角与观点来看,有以下几种: 相似文献
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高职中药制药专业应用型人才培养应从分析职业岗位群入手,确定人才培养方向与课程模块化结构。课程模块化是实现专业教学内容合理衔接的基础,有助于避免教学内容的重复和脱节。中药制药专业课程模块化设计与教学应符合专业设置标准以及职业岗位群和市场的需求,要易操作、可推广。根据高职培养目标和行业发展需求,可将课程分成基础理论、专业技能和专业扩展三大模块。各大模块需要对应的小模块群来支持,同时还需要教师、计划、条件、考评等方面的支持。 相似文献
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杜敏 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(3)
以广东食品药品职业学院为例,分析高职生物制药技术专业课程体系中存在的主要问题,提出了构建新课程体系的基本思路,即以全面分析知识点为基础,通过知识点构建相关的知识模块,以知识模块为基础,形成具体的课程及课程群,最终形成优化的课程体系. 相似文献
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近代的契约论者在资产阶级理性主义之上的异化思想猛烈的抨击了宗教神学,极大地动摇了封建主义的精神支柱,也为后来的资产阶级革命提供了精神武器。卢梭与霍布斯作为不同时期契约论思想的代表人物,在思想上自然有较大的差别,然而在国家建构的方法上两人却有着很多一致性的分析。而他们理性主义基础上所建构的契约论一方面表现为从理性的角度来理解人的本质．另一方面采用了类似的数学方法用于自己理论的合理性的论证和建构。所以,在他们的思想当中理性主义不仅仅是本体论意义上的运用,更是他们构建自己的理论的具体的方法。 相似文献
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创建服务品牌对于电大发展具有重要意义。文章结合广州电大实际,分析了创建广州电大服务品牌的五大条件,并从树立服务意识、提高服务质量、完善教学服务质量保证体系、建立服务标准审定机制、建立激励机制和评估系统以及加强电大文化建设等方面提出了广州电大创建服务品牌的对策。 相似文献
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