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美、日、德、印四国信息人才培养研究 总被引：2，自引：0，他引：2
21世纪,信息化能力已成为衡量综合国力的重要方面,信息技术、信息人才已成为社会信息化发展水平的重要标志,尤其是信息人才已成为制约信息社会发展进程的关键因素,考察信息人才的培养对社会信息化建设具有重要的现实意义.本文选取了信息技术和信息产业发达的美国、日本、德国和印度作为考察对象,通过文献研究法,在考察各国社会信息化政策基础上,遵循人才培养从理念(目标)到措施(培养实践)的路径,在国家和学校两个层面,全面阐释四国在教育目标、教育内容与课程设置、教育模式上各具特色的传统,并分析了四国在信息人才培养上的共性和差异性.目的在于从人才培养的视角增进对各国强大的信息化能力基础上人才培养策略的系统了解,为我国信息人才培养、教育信息化和信息社会建设提供借鉴和参考. 相似文献
24.
学校人性化管理的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
学生正处于"心理断乳期",内心生活充满着矛盾与冲突,在成长的过程中尤其需要得到教师无微不至的关心、帮助和引导.学校教育的宗旨是育人,只有以人为本,加强人性化管理,主动地为学生提供宽容、支持、和谐的人文环境,充分尊重学生的个性发展,才能培育具有完整人格的学生. 相似文献
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现代信息技术与教育的深度融合,促进了我国干部网络教育的迅速发展,在中央一系列政策的正确指引下,全国干部网络教育取得了丰硕的实践经验,为大规模培训干部、大规模提高干部素质拓宽了新的渠道,并呈现出教育对象全员化、内容专业化、师资多元化、技术全媒体化、体系开放性等显著发展趋势。 相似文献
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目前,我国的教育制度改革正在如火如荼地进行,传统的教学理念和教育模式受到严重的挑战,构建一种新型的人才培养模式是非常必要的。初中信息技术课堂教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及义务教育阶段初中生素质全面提高的要求,信息技术课堂教学必须进行改革。改革应摒弃传统的“以教为中心,全面开花”的教学模式,逐步建立“掌握基础,实践为主,分层施教,全面提高”的教学模式。着重探讨初中信息技术课堂教学的改革途径,旨在使我国初中生的素质得到全面的提高。 相似文献
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解决问题的过程,是一个以信息为前提,变未知为已知的过程,而获得题目所给予的全部信息是解题的关键.但是有些学生读题时只注意那些给出具体数据或字母的已知条件,而对另外一些叙述性的语言,特别是其中一些"关键词语",常常视而不见. 相似文献
30.
实行科学化管理全面提高教学质量 总被引：5，自引：0，他引：5
本文根据社会需要,提出了高校人才的质量标准.指出高校实施科学化的教学管理、"三全"的质量控制是提高教学质量的重要保证,是实现高校教学质量可持续发展的有效途径. 相似文献