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131.
课外阅读是语文学习活动的重要内容之一，也是培养学生语文素养的一条重要途径。小学生求知欲望旺盛，涉猎课外读物的兴趣浓厚，这就迫切要求教师必须加强对学生的课外阅读指导，拓宽学生的视野，提高他们的阅读能力。 相似文献
132.
长期以采，教育者因受应试教育的 困扰，对学生缺乏公正科学的评价。核别 是对一些学习成绩优秀的好学生常常因 其“智”的出色而放松了对其“德”的要 求；对后进生所具有的好品质却又常常 因其“智”的落后而不予肯定。一些好学 生为了树立在教师心目中的良好形象， 导致出现了“两面人”性格，即在教师面 前言听计从，对各种道理也讲得头头是 道；而一旦离开教师的视线，他的另一面 就会暴露出来。这些情况由于老师一概 不知，无法把握其心理状态，加之他的成 绩不错，也就淡化了对他的教育。长期下 去道德素质教育在这些人身上就会形成 … 相似文献
133.
随着互联网媒体的传播优势日盛,移动互联网成为人们接受信息的新平台,单一介质的传统媒体在传播渠道上失去了昔日的辉煌.从2014年开始,媒体融合上升为国家战略,它顺理成章变成了学界研究的热点话题,也是当下传统媒体再造传播流程的热点问题.但是目前国内相关的学术专著比较稀缺,尤其缺乏原理与应用结合的著作.山东大学文化传播学院刘冰副教授新作《融合新闻》,由清华大学出版社2017年2月出版.该书在创新性、可读性、可操作性方面具有重要突破.借用复旦大学新闻学院李良荣教授的推荐语,该书堪称"极具重大现实意义的前沿论题研究成果". 相似文献
134.
叶圣陶先生曾经提出 :“作文教学要着重培养学生自己批改的能力 ,教师该如何引导指点学生 ,使他们养成这种能力是很值得共同研究的项目。”作文批改的历史表明 ,与其都由教师批改 ,不如指导学生自改或互批为好。学生自己思考、加工 ,印象深 ,理解透 ,收获大。自改可以完善自己对事物的认识和表达过程 ,使自己成为自己作文的主人。互批既可以检验自己的认识和表达能力 ,又能互相获得认识和表达上的补偿 ,提高自己“作”和“改”的技巧。为此 ,建议从以下几个方面培养学生的作文自改互批能力。一、树立信心 ,消除疑惧由于精批细改相沿已久 ,一… 相似文献
135.
136.
“自主创新”作文就是培养学生独立写作的习惯,培养他们运用个性化的语言,抒发独特感受,在写作中敢于标新立异,进行有创意的表达。提出“自主创新”作文的原则和目标体系及如何实施“自主创新”作文。 相似文献
137.
武斌 《珠海教育学院学报》2003,9(2):26-30
“自主创新”作培养学生独立写作的习惯，培养他们运用个性化的语言，抒发独特感受，在写作中敢于标新立异，进行有创意的表达。 相似文献
138.
作文是语文教学的重要组成部分。但目前难教、怕教 ,难写、怕写 ,是教师和学生存在的普遍心态。改进作文教学 ,提高学生作文能力 ,是当前作文教学面对的重要课题。那么在教学实际中 ,怎样改进作文教学呢？一、优化作文流程 ,尊重学生个性长期以来 ,作文教学一直延用“教师指导—学生作文—教师讲评”的模式。这种模式体现的是“教师中心论” ,它使学生的作文活动完全处于一种被动的状态。教师的作前指导常常是就要求讲要求 ,就方法讲方法。学生只能是按照同样的要求去作文 ,无论是作文技巧还是作文内容 ,他们往往不敢标新立异。因此 ,优化作… 相似文献
139.
经济全球化对营销人才的英语交流能力提出了更高的要求,为此,我国高校需要培养专业基础扎实,英语技能熟练的复合型人才,因而,专门用途英语的教学日益重要.本文在阐述专门用途英语特点的基础上,探讨市场营销英语教学模式,研究了其课程内容设计和实现手段,以期提升营销英语的专业教学效果,培养学生的综合应用能力. 相似文献
140.
新课程倡导自主学习的方式,其实质在于改变学生被动学习的局面,培养学生的自主意识,培养他们的探究精神,挖掘他们的创造潜能,这些正是培育创新人才的需要。在创新意识中,问题意识是核心。所以,培养学生的问题意识是培养学生创新精神的基石。阅读教学中的主体是学生,阅读的任务是解决阅读主体在阅读过程中存在的问题,而不是解决老师的问题。因此,在阅读教学中培养学生的问题意识,不仅是培养创新人才的需要,更是阅读教学本身的需要。培养学生的问题意识应该集中在两个方面:一是重视构建心理安全区,让学生敢问;二是注重阅读方法的指导,让学生会质疑,会提问。 相似文献