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在体育领域,计算机技术在各个行业所取得的成功已越来越得到广大体育教师及教练员的重视。我们知道高科技在运动教学训练领域中的介入,不仅把训练教学科学化提高到了崭新的阶段,也带来了竞技运动水平的快速提高。不失时机地把高科技成果应用到运动训练和体育教学,是现代体育教学和训练的发展方向。[1]而计算机辅助系统技术的出现,为体育朝着更快、更好的水平发展提供了有力的推动力。本文试图从计算机辅助系统的构成和特点及游泳教学和训练的特殊性等方面阐述,将计算机辅助系统技术等应用于游泳教学训练中对计算机辅助系统在游泳教学训练中应用的可行性进行了探讨与分析。 相似文献
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教育家夸美纽斯曾说过：“教学是阐明一切事物并教给一切人的全部艺术”。教学艺术是教师在课堂上运用语言、动作、表情、音响、图像（包括文字、符号、用表、模型、实物）等手段．遵循教学规律和原则．为取得最佳教学效果而组合运用的一套娴熟的教学方法、技能和技巧。其特质是：更大的综合性和复杂性,规定性和灵活性．高精度和高难度。 相似文献
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目的:检验采用比赛数据计算高水平游泳运动员临界速度的可行性和有效性,探索高水平游泳运动员临界速度同比变化对中长距离自由泳成绩同比变化的影响,建立临界速度同比变化对高水平游泳运动员长距离自由泳成绩同比变化概率的预测回归模型。方法:收集2011-2018年中长距离自由泳项目(200~1500 m)世界游泳排名Top100的信息,采用距离-时间模型计算临界速度,用线性回归评估临界速度与中长距离游泳项目成绩的关系,使用逻辑回归(logistics)评价临界速度同比变化对成绩同比变化的影响。结果:临界速度可以分别解释200 m、400 m、800 m和1500 m自由泳成绩变化的76.8%、87.2%、90.7%和99.5%。当临界速度同比提高时,长距离项目(800 m和1500 m)成绩同比提高是成绩同比下降的30倍。当临界速度同比提高/下降1%~6%时,长距离项目(800 m和1500 m)成绩同比提高/下降的发生概率约为80%~100%。结论:采用比赛参数(比赛成绩和比赛距离)计算临界速度是可行和有效的;临界速度同比变化百分比(提高/下降)能预测成绩同比变化,是解释长距离自由泳成绩同比变化的关键因素。 相似文献
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游泳竞赛规则的变革与蛙泳技术的发展创新 总被引：4，自引：0，他引：4
通过对蛙泳技术发展和游泳竞赛规则变化的历史回顾和分析，揭示了游泳竞赛规则的变革对蛙泳技术的发展创新具有深远意义。可以说游泳竞赛规则的每一次重大变革都是和蛙泳技术发展创新紧密联系的。 相似文献
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第14届亚运会赛前中日游泳实力研究与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
通过中日两国游泳在历届亚运会上的表现以及第27届奥运会游泳比赛、第九届世界游泳锦标赛、2001年国内比赛成绩和优秀游泳运动员身体形态、年龄的对比研究，对中日两国游泳现实实力进行分析，为中国游泳备战第十四届亚运会提供参考意见。 相似文献
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通过对2001、2003和2005年世锦赛男子自由泳项目前8名运动员比赛技术数据进行分析和比较，了解当今世界男子自由泳项目优秀运动员速度、划频、划幅的变化特征，并对男子自由泳运动员最佳划频和划幅组合特征进行探讨。结果发现：（1）短距离运动员划频明显高于中长距离运动员；中长距离项目运动员划幅增长也明显高于短距离项目运动员。（2）最高游速下，运动员的划频和划幅达到或接近最高水平。（3）男子自由泳运动员理想划频和划幅会随着个人特点和项目距离特点变化而变化。（4）个人理想的划频和划幅组合应保持有效划频和有效划幅的组合。（5）在疲劳状态下，仍能继续保持良好的划频和划幅是取得好成绩的关键。 相似文献
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在游泳教学中,如何用量化的指标来科学地评判游泳者的游泳能力一直是游泳学界研究的热点。本文通过检测游泳能力掌握程度的不同对人体水中俯卧滑行能力的影响,讨论不同游泳能力者俯卧滑行能力的差异,反映游泳熟练程度对被动阻力的影响,来检验俯卧滑行能否作为评判游泳能力的强烈因子。选取华南师范大学体育专业38名身体健康的大学生按游泳能力的不同分为三组(平均年龄19岁,身高1.72cm,体重64.23kg)作为实验对象分别测量俯卧滑行的距离。要求实验对象采用双手置于头前蹬边滑行的方式进行测试,以手到池边的距离为测量距离。采用单因素方差分析检验俯卧滑行距离是否存在组间差异。结果表明,游泳能力会影响俯卧滑行距离(被动阻力)。不同水平游泳者其俯卧滑行的距离在统计学中有显著性差异,说明俯卧滑行能力可以作为评判游泳能力的强烈因子。 相似文献