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61.
思想政治课是对高中生群体进行马克思主义基本观点教育的主阵地。政治教师的专业化发展直接关系到思想政治教育的成效,探究政治教师专业化发展的有效路径,是新课程改革的客观要求,也是思想政治教育工作的题中之意。一、坚定教书育人的理想信念,增强责任感和使命感关于理想信念,美国盲人女作家海伦·凯勒有这样一句非常形象而生动的话:"当一个人感觉到有高飞的冲  相似文献   
62.
目的:了解齐齐哈尔医学院在读乡村医生对继续教育的需求情况;方法:在读乡村医生在班主任指导下填写统一的问卷调查表;结果:乡村医生参加继续教育的愿望强烈,目前齐齐哈尔市乡村医生岗位培训面较大。但培训力度深度不够;讨论:根据齐齐哈尔市乡村医生对继续教育的需求情况,提出对齐齐哈尔市乡村医生进行继续教育的一些可行性建议。  相似文献   
63.
近年来,党和政府关注的重点逐渐转移到我国的“三农”问题上来,广大农村卫生人才的培养和基层农村的卫生事业也逐步得到了政府高度的重视.而作为农村基层卫生组织重要组成部分的乡村医生,则充当着广大农民健康保护者的重要职责.所以农村医疗卫生人才的培养成为了社会主义新农村建设的重要内容.而在黑龙江省“村村大学生计划”中的“乡村医生培养计划”已经成为“乡村医生”培养的重要途径,如何进一步完善乡村医生继续教育模式已成为高等医学院校人才培养的新课题.  相似文献   
64.
本文以在大陆正式出版的华语图画书大奖获奖作品为研究对象,对其中中华文化符号的表现内容、类型和途径进行分析,归纳总结了中华文化符号在优秀原创图画书选题应用中的五条基本路径与创作特点,为繁荣原创图画书选题出版和推动中国童书走向世界提供思考方法和规律.  相似文献   
65.
美国和日本是我国儿童图画书的主要引进国.本研究在分析图画书所肩负的儿童教育和文化传播功能的基础上,依据国内儿童图画书的畅销数据,选取其中的美、日两国儿童图画书作为研究对象,对其文化符号进行剖析,深入发掘美、日两国儿童图画书中常见文化符号的表现形式及其基本特征,以期能够为推动我国原创儿童图画书发挥中华文化传承功能,为推动中国原创儿童图画书“走出去”的理论研究及出版实践提供借鉴.  相似文献   
66.
现阶段,除以中国国家博物馆为代表的少数几家博物馆外,我国博物馆普遍存在对自身图书出版能力重视程度不足及相关出版资源挖掘使用不到位的问题.中国国家博物馆拥有我国一流的博物馆图书出版实力,其存在问题在我国博物馆图书出版领域具有鲜明的典型性和代表性.根据对中国国家博物馆图书出版现状的分析可知,我国博物馆在图书出版方面发展不平衡和不充分,存在提升和改善的空间.  相似文献   
67.
德育,简单地说,就是教师有目的地培养学生思想品质、政治品质、道德品质的活动。德育的一般原则是正面教育,所谓正面教育,就是用先进人物的事迹、典型的道德行为实例等激励、影响学生。在正面教育的同时,笔者以为不能忽视必要的负面教育。一、实施负面教育的必要性我们在进行正面教育的过程中,往往过分强调向学生宣传正面的东西,强调主旋律,一味地用“高、大、全”式的模范、榜样、典型教育学生,而无视日益变化的德育环境,甚至回避纷繁复杂的现实矛盾,尤其是社会阴暗面。学生往往不相信老师在思想品德、政治课上的教导,结是果,我们的德育成…  相似文献   
68.
我们在进行正面教育的过程中,往往过分强调向学生宣传正面的东西,强调主旋律,一味地用“高、大、全”式的模范、榜样、典型教育学生,而无视日益变化的德育环境,甚至回避纷繁复杂的现实矛盾,尤其是社会阴暗面。学生往往不相信老师在思想品德、政治课上的教导,结果,我们的德育成了“句句是真理,却难以进入到学生头脑”的苍白无力的说教,其实效性严重削弱。要使德育真正深入学生的精神世界,切合学生心灵,发挥其功效,达到育人目的,必须树立开放的德育观念,在正面教育的同时,实施必要的负面教育。一、实施负面教育的重要性我们正…  相似文献   
69.
基于知识管理的知识型企业信息资源管理优化研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
王壮 《图书情报工作》2009,53(10):75-78
总结分析知识管理与信息资源管理理论的区别与联系,找出传统企业信息资源管理与知识型企业发展需求间的矛盾,针对矛盾构建出知识管理对企业信息资源管理的多维度优化模式,为提升知识型企业信息资源管理水平提供思路和方法。  相似文献   
70.
刘晓晔  王壮 《图书情报工作》2016,60(12):104-108
[目的/意义] 少儿图书馆是儿童社会教育的重要机构,对少儿图书馆馆员素质研究有利于提升少儿图书馆服务质量,促进儿童发展。[方法/过程] 从儿童发展观的发展方式、发展目标、影响发展的关键因素出发,对馆员职业素质结构和内容进行分析。[结果/结论] 少儿图书馆馆员要能够以儿童身心发展规律为基础创设阅读环境,以促进儿童发展为目标设计阅读活动;需要在通识知识基础上具备学科专长,并通过阅读活动提升儿童学习品质;能够在阅读文本、阅读活动与社会生活间建立联系,具备与社会相关儿童教育机构进行合作的能力。  相似文献   
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