如何上好小学数学常规课？     

王小林 《教育科学论坛》2007,(12):40

随着《数学课程标准》的颁发,各种课堂教学概念、方法不断翻新,颇有“乱花渐欲迷人眼”之势,广大数学教师也被各种教学法牵着鼻子走,无所适从。各种优质课竞赛、观摩课、示范课也是重“表演”而轻“实用”。“教学有法,但无定法,贵在得法”,根据笔者多年在教学一线的经验．认为在课堂教学中教师只需处理好“趣、疑、讲、思、议、练”这儿个环节,就是一节能体现新课标精神的数学常规课。  相似文献   

设计专业开设速写课的必要性     

王小林 《和田师范专科学校学报》2007,27(3):61-62

速写的最大特征是能够快速记录设计师的灵感和构思,也是传达设计师意图、理念的工具之一。速写能力是设计师必不可少的重要技能。许多高等院校及高职高专设计专业基础教育重素描、轻速写的现象尤为严重。轻视速写严重影响学生的创造力、快速捕捉灵感、构思的能力等。  相似文献   

中国天然气市场均衡价格分析——基于变分不等式转换的古诺模型研究     

彭莹  肖建忠  王小林  戴胜 《资源科学》2015,37(10):1983-1991

资源定价改革是今后改革的重点突破领域。天然气作为一种重要的资源,其定价方式变革将推动中国天然气市场发展路径和走向,是整个天然气市场改革至关重要的一环。本文在经典的古诺模型基础上,通过变分不等式转换揭示了生产商、销售商与消费者这三个市场主体在天然气网络市场中的相互作用机制,并由此建立了天然气市场均衡模型;进而探讨了在成本异质性、多气源竞争以及政府限价三种不同情景下均衡价格与社会福利水平的变化;最后以上海市为例进行了实证分析。研究表明:①从社会福利最大化的角度看,中国天然气均衡价格受到上游竞争程度、管输成本、生产成本等因素的影响。推动上游企业降低成本并不能有利于全社会福利水平的改善,政府限价的长期均衡结果是导致需求的膨胀,进一步加剧了短缺;②定价方式的改革对于天然气均衡价格和均衡量影响程度不一。自由竞争的定价方式将驱离成本最高的气源。而中国当前采取的净回值定价改革发挥了需求函数的作用,有利于天然气产业链上下游的平稳发展;③天然气净回值法定价与市场自由竞争定价的效果相等,说明在目前天然气供需存在缺口、市场发育不完全的情况下,净回值法是一种有效的价格改革的过渡方式。过渡的条件是天然气管网的互联互通,形成区域节点价格。  相似文献   

地铁工程设计阶段的造价风险管理     

张柯  王小林  曹萍  冯超 《技术与创新管理》2009,30(6):753-755,762

我国目前处于地铁建设的高潮期,而地铁工程作为一项大型工程项目,存在着大量的不确定性风险因素.文章通过对地铁工程设计阶段造价风险因素的分析,运用风险管理的基本原理,提出地铁工程设计阶段造价风险的应对措施,并进一步对地铁工程设计阶段的造价风险管理的主要过程进行分析研究.  相似文献   

学学海尔两个理念     

王小林 《技术创新》2002,(4):38-39

  相似文献   

利用定积分证明不等式     

王小林 《学周刊C版》2013,(6)

在中学和大学的教学中,关于不等式的证明方法,已有较多的人做了研究,较详细地介绍了证明不等式的若干种常用的方法,笔者在教学中发现,结合利用定积分的几何意义和平面图形的面积大小关系,来证明某些不等式,学生更容易理解,证明过程也更简单.  相似文献   

基于PSR模型的环境承载力评价指标体系与应用研究——以武汉城市圈为例   总被引：2，自引：0，他引：2  

皮庆  王小林  成金华  谈艳 《科技管理研究》2016,(6):238-244

从"压力—状态—响应"模型(PSR)的作用机制出发,构建包括系统压力、状态、响应3个子系统26项指标的环境承载力评价指标体系,运用熵值法赋权,结合模糊综合评价模型对武汉城市圈环境承载力进行实证分析。研究得出以下主要结论:(1)近年来各城市以及城市之间环境承载力变化较明显,整个武汉城市圈环境状况从西北部向东南部地区逐渐递减;(2)武汉和孝感市环境状况有所改善,环境承载力逐渐增强,黄石、鄂州两地环境状况不断恶化,环境承载力逐渐下降,其他地区环境承载力变化相对较小;(3)依据评价结果,建议武汉城市圈要继续加大环境治理力度,尤其是要改善大气环境质量,加强生态文明建设,提高废水、固体废弃物利用效率和处理率。  相似文献   

初中数学教学中问题情境的创设策略探讨     

王小林 《试题与研究：高中理科综合》2021,(6)

初中数学的抽象性和逻辑性决定了教学的难度,创设问题情境可以使抽象、单一的问题具体化、形象化,从而降低初中数学教学的难度。本文首先分析了问题情境创设对初中数学教学的重要意义,然后探讨了问题情境创设的具体策略,以期为研究初中数学问题情境创设方法的有关教研员提供理论参考。  相似文献   

和孩子一起做科学小实验     

王小林 《幼儿教育》1988,(11)

儿子已经四岁半了。我常利用休息时间和他一起玩,一起做科学小实验。一次,我和孩子做“鸡蛋浮起来了”的小实验。我们用玻璃杯装满清水,拿一个鸡蛋放进杯里,只见鸡蛋立即沉入杯底。我让孩子把住食盐一点点地放入杯里,并且用筷子搅动,这时看到鸡蛋慢慢地往上浮,随着盐的增加鸡蛋浮到了水面上。孩子高兴地叫起来:“浮起来了,浮起来了!”我问:  相似文献   

浅谈一元函数极限的变式教学     

王小林 《希望月报(上半月)》2008,(6)

一元函数极限一章在高等数学中是较重要的内容.理解极限概念、掌握极限方法,是能否学好高等数学的关键所在.笔者所在的学校是一所高职学院,学生的数学基础相对较差一些,学生对课本知识的学习往往停留在模仿、照搬的基础上.这就要求教师以课本知识体系为依托,进行变式教学.为此,作者在教学过程中,借鉴他人经验,进行了几种变式教学法的尝试.这就是:辨析型变式教学、类比型变式教每、等价型变式教学和发散型变式教学.实践证明:变式教学对于启发、训练和优化学生思维品质,使学生能够正确和更加牢固地掌握所学知识,有一定的效果.  相似文献