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本指出了在误差理论教学中常被忽视的问题－线路误差。另外,提出了可以通过改进实验方法或引进修正值来减少和消除它。 相似文献
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本文指出了在误差理论教学中常被忽视的问题——线路误差。另外,提出了可以通过改进实验方法或引进修正值来减少和消除它。 相似文献
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本文采用调查研究的方法,以高师院校物理实验教师和学生以及高中物理教师与学生为研究对象,对高师院校中学物理数字化实验教学现状进行了深入调查,研究得出:学生亲身探究物理理数字化实验的机会较少;教师与学生的物理数字化实验技能缺乏;学校物理数字化实验设备不足,有待进一步完善。并且根据调查研究的结论,提出了相应的建议。 相似文献
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王平瑞 《贵阳学院学报(自然科学版)》2007,2(4):60-64
判断作纯滚动的刚体所受静摩擦力的方向,只要假设此刻刚体不受到静摩擦力的作用,那么刚体上的触点相对于接触面运动的加速度的反方向,即为静摩擦力的方向.对于刚体作"既滚且滑"的运动,此时触点与接触面之间的相对速度不为零,因此,刚体受到的是滑动摩擦力,我们只须考虑触点相对于接触面的速度,好可判断摩擦力的方向. 相似文献
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本主要介绍了两种修正系统误差的方法，一种是先把每个直接测量的量进行修正，然后代入公式计算，第二种是用误差传递公式计算。 相似文献
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电压仪表准确度等级有两种标法,例如1.5级电压表一种标法是“1.5”,另一种是“1．5”,有些教材将两混淆起来,其实这两种标法含义是不同的。 相似文献
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王平瑞 《贵阳金筑大学学报》2011,(3):60-62
通过对运用动能定理解题时常见的错误原因主要是理解上和概念性的错误。应注意的问题一是计算功时除必须注意其正、负号外,还应注意内力所做的功,在计算动能时,必须用相应的绝对速度来表示;二是如果我们用动能定理的微分形式求加速度时,需列出任意瞬时系统的动能及元功的表达式;三是势能的计算应明确势能是相对于给定的零势能位置而定的。 相似文献
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高斯公式在物理学中有广泛的应用,体现了各种物理场扩散在方向上的均匀性和三维空间中的恒定性。学习和理解高斯公式对学习物理学的基本概念有着重要的作用,然而,对于基础物理教学来说,还没有一个实验能够方便地证明高斯公式在描述这些物理量的正确性。通过列举几个常见的符合高斯公式的物理量,简述其实验测量的难度,并使用数字化传感器测量光辐射的分布情况,验证高斯公式。 相似文献
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王平瑞 《贵阳学院学报(自然科学版)》2011,6(3):60-62
通过对运用动能定理解题时常见的错误原因主要是理解上和概念性的错误。应注意的问题一是计算功时除必须注意其正、负号外,还应注意内力所做的功,在计算动能时,必须用相应的绝对速度来表示;二是如果我们用动能定理的微分形式求加速度时,需列出任意瞬时系统的动能及元功的表达式;三是势能的计算应明确势能是相对于给定的零势能位置而定的。 相似文献