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以解决课堂问题行为为目的,分析大学课堂上存在的纪律问题的主要表现及其造成的影响,从增加学生选择权、调整教师课堂行为、调整课堂教学内容、鼓励学生积极发言、培养学生自觉遵守纪律的习惯等方面提出改善课堂纪律,提高课堂效率的方法和手段. 相似文献
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王建玲 《中国科教创新导刊》2012,(5):220-221
大学生实践能力对大学生本人以及社会来讲极为重要。管理学是一门科学性和艺术性相统一的实践性极强的学科,学习管理学的大学生其管理实践能力未必如我们所愿,甚至在管理实践中受过管理学教育的大学生反而表现得不是得心应手、游刃有余,而是不文不武、处处受阻。研究制约管理类大学生管理实践能力提高的瓶颈因素,探索解决方法,有助于提高其管理的实践能力。 相似文献
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一、历史教学中史料选择的必要性
历史是对人类社会过去的事件和行动有系统的记录、诠释和研究。历史是不能够重现的。要了解和研究历史,就必须借助于史料。史料,即人类历史发展过程中所遗留下来的痕迹。史料是历史学研究的基础。中国近代著名学者傅斯年提出“史学便是史料学。”梁启超也提出“史料为史之组织细胞,史料不具或不确,则无复史之可言。”历史学研究离不开史料,有合理的史料才会有鲜活的历史。为了使历史恢复原来的面貌,使学生能够了解历史、想象历史和深化历史,应充分发掘和利用史料资源,运用史料进行教学活动。史料教学不是单纯的史料堆积,而是从教学目标出发,借助史料来认识历史、感悟历史研究的过程。史料教学不同于历史研究,由于教学时间有限,无法在课堂上做到面面俱到,因此在教学过程中必须对史料进行选择,要注意史料选取的角度和对史料的取舍。 相似文献
历史是对人类社会过去的事件和行动有系统的记录、诠释和研究。历史是不能够重现的。要了解和研究历史,就必须借助于史料。史料,即人类历史发展过程中所遗留下来的痕迹。史料是历史学研究的基础。中国近代著名学者傅斯年提出“史学便是史料学。”梁启超也提出“史料为史之组织细胞,史料不具或不确,则无复史之可言。”历史学研究离不开史料,有合理的史料才会有鲜活的历史。为了使历史恢复原来的面貌,使学生能够了解历史、想象历史和深化历史,应充分发掘和利用史料资源,运用史料进行教学活动。史料教学不是单纯的史料堆积,而是从教学目标出发,借助史料来认识历史、感悟历史研究的过程。史料教学不同于历史研究,由于教学时间有限,无法在课堂上做到面面俱到,因此在教学过程中必须对史料进行选择,要注意史料选取的角度和对史料的取舍。 相似文献
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根据模具技术的发展和社会对材料成型与控制专业模具方向学生的要求,我们把材料成型与控制专业模具方向人才培养目标定位于:坚持以就业为向导,面向各类企业,培养爱岗敬业,实践能力强,具备机械及各类模具设计与制造基础知识,具有较强的再学习能力和创造能力,能在模具生产第一线从事模具设计与制造、技术开发、应用研究的"零距离"应用型人才。 相似文献
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新课程标准给出了健康新概念,注重以“学生为主体,教师为主导,练习为主线,发展为主旨,思维为中心”的教学过程,牢固树立“健康第一”的思想和以人为本的教育理念,不断适应新课程标准的要求。针对教育市场竞争日趋激烈，学生个体差异较大，层次复杂，传统的固定班级授课模式很难满足广大学生身心发展的需要。为寻求符合学生最优发展的课堂教学模式， 相似文献
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企业对档案管理模式的选择．往往要受到企业管理体制及管理模式等诸多因素的影响．就目前而言．大多数企业档案管理工作还处于二级管理模式。随着冶金企业体制改革的步伐加快,企业主辅分离．建立多元化的产权制度给企业的档案管理部门带来了压力．也使现行的档案管理工作二级管理模式在工作方面．面临着一系列的挑战。 相似文献
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1何为档案馆的“公众形象”和“社会影响”
一般来讲．档案馆的形象是指档案馆行为及其活动的成果在社会上和人们的心目中留下什么样的印象和获得怎样的评价．它是档案馆的实际行为在公众舆论和人们头脑中的投影。按不同的表现形式．应有硬件和软件之分。从硬件方面来看．它是档案馆留给人们的第一印象．应包括档案馆外观设计、规模大小、内部布局、设施配备等;而从软件方面来看,它是档案馆内在深层的形象,是档案馆运行机制、人员素质、管理水准、服务态度,以及对馆藏档案（资料）开发能力等要素的综合反映。 相似文献