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文章首先对网络学习者个人知识管理及混搭社会性软件的内涵进行分析,探讨社会性软件与个人知识管理的关系,最后引入混搭的理念,旨在混搭社会性软件的基础上构建适于网络学习者的的个人知识管理模型。将社会性软件混搭可以为个人知识管理提供一种新的理念,同时让网络学习者感受Web2.0时代带来的用户体验。 相似文献
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王月婷 《记者观察(上半月)》2020,(1):62-62
在新媒体技术的助推作用下,我们不仅有多重信息渠道去了解新闻,而且对新闻质量有了更高的要求。现阶段,新媒体针对性强、传播速度快等特点使其成为新闻传播的主要阵地,在新媒体环境下报社如何做出改变以适应时代的发展需求已经成为行业中讨论的热点问题。本文就新媒体背景下,报社在新闻宣传工作中的创新措施进行研究,希望对相关工作者有所帮助。 相似文献
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一是进一步提升《中小学电教》杂志的影响力,使其充分发挥舆论阵地和信息交流平台的作用。二是继续做好《吉林电教信息》的编辑出刊工作,完善全省的信息通讯队伍建设,提高各级相关单位的宣传与交流意识,及时、全面地反映我省教育信息化发展动态一、基本概念(一)社会性软件社会性软件(Social Software,SS)也叫软件社会化。 相似文献
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《积微居小学述林·造字时有通借证》商榷 总被引：1，自引：0，他引：1
王月婷 《山东教育学院学报》2004,19(4):12-13
杨树达先生认为造字时有假借。我们承认造字时有假借 ,但非如杨先生所说。他所举的例子 ,有些是许慎误析 ,他又申发之 ;有些是造字原则不同了 ,形声字的声旁可以只记音 ,而他仍然从右文说的观点出发 ,认为不表意的声旁是假借字。 相似文献
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王月婷 《湖北函授大学学报》2015,(11):127-128
《基础日语》课程内容涉及面广,学生学习难度大,对于授课方式要求高,课前需进行大量的教学准备工作。如果在课堂上合理运用"实践导向教学法",既能让学生积极参与到教与学的实践之中,也能顺利完成教学大纲所要求的教学任务。因此,担任《基础日语》课程的教师,要以能力培养为本位,提升学生综合应用能力,在现有教学资源的基础上,加强教学模式的创新,实现教学目标、教学方式、教学资源的重组,创立师生互动交流的教学情境,运用实践导向教学法,提高日语教学质量、锻炼学生的语言综合运用能力。 相似文献
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