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61.
辐射无处不在,食物、房间、天空大地、山川草木,乃至人体都存在放射性。日常生活中,我们也受到人为放射性物质发出的辐射照射。  相似文献   
62.
目的:基于CiteSpace软件,对我国高校教师评价的研究现状、热点及趋势进行可视化分析,为我国今后的高校教师评价的进一步研究提供借鉴.方法:以中国知网(CNKI)、万方(WANFANG)及维普(VIP)数据库为数据源,运用文献计量法和CiteSpace软件,从文献年度发文量、作者、机构、期刊来源、高频关键词及阶段性研究热点等6个方面进行可视化分析.结果:我国高校教师评价研究热度在近15年间呈急速增长趋势,2004—2020年均发文量达到196篇,研究热点为"绩效评价""指标体系""教学评价""发展性评价""学术评价""学生评教""师德评价"等.目前,我国研究者和机构间合作程度不高,研究的质量也有待提升.  相似文献   
63.
繁华大道 ,乞讨 者众,这 里乞丐的 生存 产生 的黑 幕 刚刚 被媒 体披露。孩 子问 :我 们为 什么 不给 他们一些 零钱? 给 ,还是 不给?难题是:教孩 子仁 慈,还是 教给 他 们识别欺骗的方法? 重点中学竞争尤为激烈,帮助同学解决难题,一教至少半小时,使自 己本 已十 分紧 张 的学 习时 间受到耽 误。孩 子 问:我 要 不要 帮助同学?帮,还是 不帮?难 题 是:教 孩子乐于助人,还是不惜一切在竞争中胜出? 大街上,一位老人被自行车撞倒,肇事 者逃 跑。一位 骑自 行车 的女孩停车上前扶助,不想竟被周围公众指认为肇事者,而受到帮助的老人居然不说明…  相似文献   
64.
旗袍     
一 城北有一条老街,以往这里十分热闹,糊灯笼的,做裁缝的,还有烙大饼儿的.每逢过节,就更热闹了,大人小孩一起上街.穿新衣、摔炮儿、买灯笼,过节的老街永远不缺人味儿,灯笼的明火照得人亮堂堂的. 但如今老街真的老了.该走的都走了,该关门的也都关了,只剩下了一家旧裁缝店.店主叫老孟,擅做旗袍,每一件都由他一针一线亲手缝出,可谓上品,据说老孟的祖宗还给慈禧做过衣裳.但就是没啥人来光顾,这生意是一天比一天差.  相似文献   
65.
一天午后. "老师,看我……"老师闻声回头,只见一女孩拿着菜刀就往自己手腕上放."扑腾"一声心跳,老师急忙伸出手去抢刀."婷婷,快把刀放下,太危险了."女孩见状,得意地说:"不放,不放,除非你同意我这次不用考语文.""好,好,这次不考语文,你快把刀放下.""这还差不多."当她的刀离开手腕时,老师一把抢过刀,对她说:"婷婷,这样多危险,要是伤到自己怎么办?下次听话,不可以这样."她喃喃着说:"不用考试了,不用考试了……"  相似文献   
66.
《诗经》是中国最早的诗歌总集。收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌(前1 1世纪至前6世纪)。(另外还有6篇有题目无内容,即有目无辞,称为笙诗),又称《诗三百》。先秦称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。汉朝毛亨、毛苌曾注释《诗经》,因此又称《毛诗》。《诗经》中的诗的作者,绝大部分已经无法考证。其所涉及的地域,主要是黄河流域,西起山西和甘肃东部,北到河北省西南,东至山东,南及江汉流域。诗同乐不能分。在中国的优良传统文化中,《诗经》占有特别重要的位置,在高职大学语文的教学当中,,《诗经》也是必学的主要内容之一。在此,通过研究激趣法来使得《诗经》在教学过程中得以运用,增加学生对学习中国传统文化的爱好和乐趣。  相似文献   
67.
课外阅读是思想政治课教学中必不可少的重要环节.如果政治课教学仅仅局限于课本,那就会严重脱离实际,严重影响教学质量的提高.因此,政治课教学中的课外阅读应引起教师的足够重视.  相似文献   
68.
在一起     
I=n全 一4、鲤丝}鲤。…。缪}1,5︸冲及 一.2一5一多!一 2se 1 3 13(领)五星红旗44 4 43(领)金色的星星在一5}上旦l旦}旦互5丽.(齐)啊依啊依哟哟哟,}。。{。,起。(齐)啊依啊依哟哟哟。 1 3 13(领)星星是我(齐夕啊依啊依 些」些卫}全2(领)团结友爱不分 5 8 53)啊味啊依哟在一起@晨枫 @王月 @冯奇~~  相似文献   
69.
王月 《教学随笔》2008,(5):66-66
这个说法来源于秦琼的故事。秦琼为救朋友,染面涂须去登州冒充响马,路过两肋庄时,在岔道想起老母妻儿。这里一条路去历城,一条路去登州,一条路回家门。犹豫片刻,最终为了朋友,秦琼视死如归去了登州。于是,人们用"两肋这个说法来源于秦琼的故事秦琼为救朋友染面涂  相似文献   
70.
王月 《华章》2011,(16)
情感是音乐教学的灵魂,是信息传递的催化荆,积极的情感因素不仅有益于认知因素的发展,其本身也是音乐教学的目标之一.李岚清副总理指出:音乐教育主要不是技术教育,而是情感教育.几年来,我们通过素质教育新模式的探索与实践,初步构建了音乐"情感教学"模式.该模式以"明理·激情·导行"为建模指导思想,运用"以教材为依托、以实践为基础、以审美为核心、以思维为主线、以育人为目的"的教学策略,优选途径和方法,试图从更深的层次和更广的角度去审视音乐情感教学问题,以激活学生的审美情感,使其身心得到健康发展.  相似文献   
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