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71.
对师范院校学生实施体育健康教育   总被引:1,自引:0,他引:1  
对师范院校学生实施体育健康教育王爱华,于军目前,我国经济建设和社会发展对人民的整体素质提出了新的更高要求,为了进一步增强人民体质,适应我国社会主义现代化建设的需要,我国将实施全民健身计划。为了贯彻全民健身计划纲要,我们应该采取各种措施来实现这个计划。...  相似文献   
72.
为了解烟台中老年的身体形状及健康状况,我们于2000年6~8月组织了专业监测小组,对烟台市芝罘区、福山区、牟平区采取随机整群抽样的原则,抽取了城乡988人(男499人,女489人)进行了8项形态指标及2项机能指标的测试,调查测试对象的年龄为45~69岁,对调查结果进行了城乡比较及身体形态与健康关系的研究.为建立我国国民体质监测系统和数据库提供了可靠的局部数据,为提供合理营养防治和减少疾病提供了可靠的依据.  相似文献   
73.
论高等学校校园体育文化环境建设   总被引:49,自引:0,他引:49  
运用文献资料的研究方法,在首先论述了校园文化与校园体育文化基本概念后,全面提出构建高等学校校园体育文化的基本方略.指出:树立体育是一种文化的理念,坚持以"文‘化'人"的原则;加快校园体育设施的建设,增加体育物质文化的亲和力;形成以高水平竞技体育项目为榜样,聚合提升学校内部群体对体育的关注程度;推进体育教学方式的改革,提倡体育教学评价的多样化,促进学校体育文化大环境的建设.  相似文献   
74.
本文针对既有研究在研发效率评价时均是基于静态分析视角这一现状,尝试构建了一个动态研发效率分析框架,并采用最新发展起来的动态面板数据随机前沿分析模型对动态研发效率及其影响因素进行测评.选取2001—2008年广东省大中型工业企业为实证样本,演示了动态研发效率评价的具体过程,并就动态/静态研发效率的差异进行了比较分析.研究结果表明:基于动态、静态两种不同思路所构建的模型,其参数估计值呈现出一定差异,但参数所蕴含的基本经济涵义保持了很好的一致性;动态研发效率及其时变趋势也表现出一些新特征.  相似文献   
75.
基于资源依赖理论,从董事会人力资本与董事会社会资本两个方面探讨董事会资本对企业研发投资的影响.本文对2007—2009年我国高科技上市企业进行了实证研究,结果表明:董事会受教育程度、董事会职业背景、董事会团队异质性、董事会间联系以及董事会的政治资源与企业R&D支出正相关.研究结果可以为我国的董事会建设提供借鉴.  相似文献   
76.
本文提出技术许可引进导致企业创新能力成长的三环节路径假设,并采用87家中国企业2000-2003年的技术许可及相关数据进行计量分析.结果表明:企业技术许可引进使技术受让企业引入新的知识要素,形成多元化的知识结构,提升企业知识结构与市场需求结构的匹配性;许可技术推动技术许可企业和受让企业建立长期合作关系,为受让企业获得许可企业的知识溢出提供组织载体;基于技术许可引进的消化吸收再创新引致企业加大技术学习的研发投入.  相似文献   
77.
本研究通过1980—2005年颁布的287项政策及2006—2008年间为了实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020年)》(简称"中长期规划")制定的79项促进自主创新政策主体结构的分析,阐明在不同的战略情景下中国创新政策主体合作结构的演进过程.研究结果表明:随着创新战略的转变,中国创新政策主体正逐渐脱离单一机构制订模式,多机构合作出台政策的数量在显著增加,创新政策出台更具有系统性和一致性,组织机构之间的协调性增强.  相似文献   
78.
在资源配置和动态能力理论的基础上,从银行创新活动的集中化程度、时间连贯性和与竞争者的差异性出发,提出创新资源配置战略的3种战略表现.利用2001-2010年16家中国上市银行面板数据建立回归模型,探索银行在产品和服务创新、流程创新、渠道创新方面的资源配置战略对创新绩效的作用机制.实证研究表明:银行创新资源的集中化配置对创新绩效的影响不显著,突破式创新能力和渐进式创新能力在此起到相反的调节作用;银行创新资源的连贯性配置正向影响创新绩效水平;银行创新资源的差异化配置对创新绩效的影响呈现倒U型的曲线关系.  相似文献   
79.
基于凯恩斯的绝对收入假说,运用辽宁省14个城市的2006~2010年的面板数据,在价格调整的基础上,使用固定效应变截距模型分析14个城市消费水平的差异。结果表明,对于辽宁省的14个城市来说,2006~2010年的自发消费存在显著差异,其中沈阳市的自发消费最高,其次为大连。  相似文献   
80.
任务型教学强调直接通过课堂教学培养学生的目的语语用能力,让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务,应用英语完成与各种真实的生活、学习工作等相关任务(即做在用中学),从而培养学生运用英语的能力,即应用所学的英语做事情的能力.在设计课堂教学时,我们要注意把握任务设计的三大主要环节和相关原则.  相似文献   
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