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盛艳 《和田师范专科学校学报》2015,(4)
本文从独立学院英语专业学生的学习焦虑的原因、类型出发,基于Krashen的情感过滤假说,讨论如何应对学生在英语学习中不同层次的焦虑,并结合实际情况,提出积极的应对措施。通过了解学习焦虑产生的源头,改善课堂氛围,转换教师角色,使学生建立长期有效的学习目标,使独立学院的英语教学完成从量到质的转变。 相似文献
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以建构主义为核心的支架式教学(Scaffolding Instruction)秉承"以学习者为中心,注重培养学生自主学习能力"的理念导向,与新课改的人才培养目标相契合,正推动着学与教的新实践模式的形成。该教学范式强调参与、合作、交流、自主建构的教学与学习方式,目前正成 相似文献
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在《生态批评读本:文学生态学的里程碑》的导论中,格劳特费尔蒂给生态批评下了这样一个定义:“生态批评研究文学与物理环境之间的关系。”(Glotfelty:1996)生态主义是1970年以后在西方社会兴起的一种强有力的政治话语。生态理念目前已经逐渐渗透到文艺、科学、政治、经济、伦理道德等人类生活的各个层面。生态批评研究文学与物理环境之间的关系。生态批评运动起于20世纪90年代,至今仍在开展阶段。毕晓普的《鱼》是寻求生态平衡的三部曲,从被捕,到对抗,最后达到和谐。诗歌的最后一句是全文的诗眼,由于回归湖水,看到了彩虹。这里的虹不仅仅是… 相似文献
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“职业倦怠”由美国心理学家弗洛登伯格（Freudenberger）首次提出，他用“burnout”一词来描述“那些供职于助人行业（helpingprofessions）人们因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高所经历的一种疲惫不堪的状态”。之后，玛诗勒（Maslach）和派恩斯（Pines）又进一步从社会心理学的视角提出，职业倦怠是由3个维度构成的一种心理状态，即情绪衰竭、人格解体和成就感降低。其中，情绪衰竭是职业倦怠的核心部分，指情绪情感处于极度疲劳状态，如果这种疲劳的情绪状态长期持续下去，个体就会感受到一些负面的情绪，并对工作对象表现出消极、冷漠的行为，即人格解体。成就感降低是指在工作中效能感的降低以及对自己消极评价的增长。 相似文献
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中等职业学校学生非智力因素发展现状及培养策略 总被引：1，自引：0，他引：1
盛艳 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(6):20-22
学生的成才过程是一个智力因素与非智力因素相互影响、共同促进的过程.目前中等职业学校学生非智力因素发展状况令人堪忧,明显受到遗传因素、家庭因素、学校教育和社会氛围的制约.而其培养途径在于建立学校、家庭和社会三位一体的教育网络,同时还要依靠学生自身的努力;其培养方法则主要有说服法、锻炼法、自我教育法和心理辅导法. 相似文献
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信息化社会期刊编辑信息素养的养成 总被引：2，自引：0，他引：2
随着信息技术的迅猛发展，计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用，期刊编辑的信息素养也日益成为编辑素质结构中的重要组成部分。文章从信息化社会对编辑工作的影响入手。探讨了期刊编辑信息素养的培养动因、培养目标和培养途径。 相似文献
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盛艳 《和田师范专科学校学报》2007,27(6):98-99
自白派诗歌是美国二十世纪六十年代特有的文学现象。文章通过金斯伯格、普拉斯、贝德曼、赛克斯顿等自白派代表诗人的作品,剖析自白派诗歌的特点,从而进一步阐述自白派诗歌的狂欢化写作。文章发现,自白体诗歌是诗人为了挣脱自身痛苦经历的个人化与狂欢化写作,在一定程度上它反映了诗人的生活,但是由于自白体诗歌中上帝的缺场以及对于宏大史实的书写,使得自白体诗歌高于自身经验,成为信仰缺失和真实世界的隐喻。 相似文献
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本文通过对体裁教学法的系统介绍,提出在高职高专英语阅读教学中运用体裁分析法的优势,将体裁教学法与高职高专英语阅读相结合,可使课堂生动,提高学生学习的积极性,进而提高学生的阅读能力. 相似文献
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约翰·阿什伯利诗歌实验派的语言写作倾向表现在细节叙述的跳跃与用词的晦涩,同时阿什伯利将现代艺术与诗歌创作结合,试图通过诗歌达到表现主义绘画的效果,这都直接或间接地导致了一定的阅读障碍.《好莱坞的达菲鸭》创作于20世纪70年代,与流行文化紧密结合,并呈现出跳跃度极大的词语流嬗变.通过研究还原当时的流行文化特征,可发现流行... 相似文献