寻出规律 快速解题     

盛锡铭 《理科考试研究》2000,8(7):56-57

  相似文献   

电化学典型错例剖析     

盛锡铭 《中学生理科应试》2012,(9):43-44

电化学是高中化学中的一个难点，命题者常常通过特定条件给考生设置一些陷阱．认清一些典型的错误，可以帮助我们深化对电化学知识的理解，进而快速、准确地解题．  相似文献   

自我“四问”是提高教师实验能力的有效途径     

盛锡铭 《化学教学》2013,(4)

不少教师自感实验能力和实验素养不足,却找不到有效途径来提高自身的实验能力和实验素养.笔者结合具体实例,介绍了通过自我提问四个问题来总结、反思实验的方法,对于广大教师特别是青年教师具有一定的指导意义.  相似文献   

挖掘隐含条件正确解答平衡题     

盛锡铭 《中学生理科应试》2012,(11):48-48

隐含条件是指在题目中含蓄不露,但解题时必须予以考虑的条件．解答化学平衡相关的试题,除了要掌握基本的方法外,还必须注意对题中隐含条件的挖掘．  相似文献   

如何判断平衡移动对气体平均相对分子质量的影响     

盛锡铭 《化学教学》2010,(6):75-76

化学平衡是中学化学的重点和难点之一,也是高考的热点之一.而化学平衡移动对混合气体相对分子质量影响的分析更是一大难点.学生常常感到无从下手,本文介绍四种实用的方法,希望对大家有所帮助.  相似文献   

实验设计题的基本题型例析     

盛锡铭 《化学教学》2010,(5):61-63

1 提出假设 假设是对所要研究的问题提出的猜想,是我们设计实验的依据.假设不同,所设计的实验方案也就不同.合理的猜想也是一种能力. 例1:(2008年揭阳市中考题)研究性学习小组选择"H2O2生成O2的快慢与什么因素有关"的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程: [假设]H2O2生成O2的快慢与使用的催化剂种类有关 [实验方案]常温下,在两瓶同质量、同浓度的H2O2溶液中,分别加入相同质量的MnO2和水泥块,测量各生成一瓶(相同体积)O2撕需的时间.  相似文献   

谈几个化学实验技巧   总被引：1，自引：0，他引：1  

盛锡铭 《教学仪器与实验》2007,23(7):34-35

实验是一种实践活动，具有很强的技术性。教师，特别是青年教师要提高实验成功率必须加强对实验的研究。下面笔者把自己对于苏教版化学必修1和必修2中一些实验的心得体会介绍给大家，希望能抛砖引玉。  相似文献   

也谈火柴为何熄灭     

盛锡铭 《化学教学》1999,(3)

贵刊９８年第８期刊载了“火柴为何熄灭”一文,笔者看后,深受启发,但也禁不住要问：水平放置时,不也有水蒸汽随火焰上升吗,为什么平放时火柴不熄灭？另外,笔者也做了一个实验,将火柴小心烘干点燃后向上竖起,结果火柴仍然慢慢熄灭．因此,笔者不同意林老师的水蒸汽使竖起的火柴熄灭的说法,至少水蒸汽不是主要原因．笔者认为竖起的火柴之所以熄灭是因为火焰在火柴上的位置发生了变化．火柴平放时,火焰的外焰对旁边未燃部分起预热作用（如图１）外焰温度很高,虽然燃烧产生的空气流会带走一部分热量,但这不足以使未燃部分降到着火点…  相似文献   

例析有机试题隐含条件的挖掘     

盛锡铭 《高中数理化》2014,(3):56-57

隐含条件是命题设置陷阱的一个基本手段.考生如果能熟悉一些常见的陷阱就可以在考试中有所防备,从而提高解题正确率.下面笔者通过实例对有机化学常见的陷阱加以剖析.  相似文献   

解析一道2006年重庆高考化学题     

盛锡铭 《理科考试研究》2007,14(2):57-58

题目 α-松油醇可经以下路线合成，小方框中的每一字母各代表一种有机物：  相似文献