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341.
石林 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2014,(1)
随着人们对生态生产力认识的深入,生态动力系统对区域循环经济发展的重要功能日益显现。根据一般系统论原理,区域循环经济生态动力系统是一个由环境因素、动力主体和动力要素通过输入、作用过程、输出以及反馈环节构成的,以区域循环经济发展为目标的复杂系统,能够推动区域循环经济系统不断完善其生产、消费和分解流通功能,并最终使其获得自我维持和自我强化的自组织能力。从运行角度,生态动力来源于外部环境压力、内部利益压力和市场竞争压力,表现为区域主体对这种三种压力的反应、权衡与控制。应当按照"生态压力-系统结构-系统功能"模式构建生态动力系统,从而推动"社会-经济-环境"系统走上由相互隔离到逐渐融合的良性发展路径。 相似文献
342.
县级融媒体中心和基层网络政务服务,是新媒体环境下两个重要的基层治理创新体系.当前,二者均步入深化发展阶段,并面临着不同层面的发展瓶颈,与地方发展实际和用户现实需求距离较远.本文从问题出发,结合主体特性,着眼于"信息内容服务"的共同取向,提出基层网络政务服务以县级融媒体中心为支点、县级融媒体中心以基层网络政务服务为抓手的融合发展逻辑,系统论述了二者融合发展的意义与价值,并从"体系融合""功能融合""人才融合""平台融合"四个视角切入探讨融合模式问题,提出以融合姿态嵌入基层治理的对策建议. 相似文献
343.
性别平等是人们关注已久的话题,倡导性别公平不仅应该关注男女两性生理性别上的平等,而且应该关注两性社会性别上的平等。生理性别是先天的,社会性别却是后天的,是文化赋予的。文章通过对俐侎人的生育习俗进行分析,发现"男女有别"、"男尊女卑"的现象从婴儿刚出生就开始体现。当地的生育观和社会性别观是由于文化使然导致的,从而制约了女童的发展。承认差异,关注弱势群体,突破传统文化的枷锁是实现两性平等的必经之路。 相似文献
344.
目的:比较SOS与直接喉镜在合并有门齿状况的老年患者气管插管中的安全性与成功率。方法:选择全麻插管下行择期手术的老年患者80例,其中门齿松动者27例,门齿残缺者32例,门齿孤立牙者21例,随机均分为SOS组(S组)和直接喉镜组(Z组)。记录并对比两组插管次数、插管时间和插管并发症情况。结果:S组患者均能一次性快速经口气管插管成功(100%),明显高于Z组(45%),而且Z组12例(25%)患者3次插管不成功改用SOS一次插管成功。S组没有一例患者因插管操作不当造成门齿损伤或脱落,而Z组有4例直接导致门齿脱落,9例导致门齿松动。S组插管时间为21(9~58)s,明显短于Z组的44(15~65)s(P〈0.05)。结论:SOS对于门齿有松动、残缺、甚至孤立牙的老年患者,插管成功率高,用时短,插管并发症少,是一种安全有效的插管方法。 相似文献
345.
小波变换经常应用于图像的边界提取。针对在应用小波模极大值检测服饰附件的边界时,发现检测出来的边界点有大量伪边界点的情况,提出了一个新的边界过滤条件:垂直边界条件。合理运用垂直边界条件,可以去掉伪边界点,从而达到提取目标图像边界的目的。 相似文献
346.
石林森 《学生之友(小学版)》2012,(18):73-73
现在教学论指出,教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往,没有互动,就不存在或不发生教学。互动意味着平等对话,意味着积极参与,意味着相互构建,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫充盈于师生及生生之间的一种教育情境和精神氛围。新课标“要求学生与教师在‘互动’、‘对话’中对知识进行‘创生’、‘改造’进而实现“动态生成”。 相似文献
347.
石林 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(5):78-79
我不知道该怎样哀悼我家门前的老柿树,每当想到它老态龙钟的身躯时,我心里便有一种难以名状的凄惶。老柿树长在围屋地池塘岸边,树干弯弯曲曲,像伛腰老者;树叶浓密,枝丫向四周散开,整棵树像绿色的巨伞,煞是好看。老柿树像一幅油画,给人愉悦。岭南山村多是围屋,围屋前总有一口塘,塘的岸边有种芭蕉,也有种各类果树的。我家祖屋前的老柿树盘踞在塘堤上,夏天浓阴掩映,像祖屋前突然浮现出绿色的浮云,颇有诗意;秋日里在阳光下,老柿树的叶子经霜历雨,变得赤红,从山坡上望去,只见古老的围屋前托出庄重的古柿树,柿树灼灼欲燃,倒在池塘里,池塘里也映出… 相似文献
348.
349.
读完《湖南教育》2005年第15期中《“一费制”后农村贫困地区学校经费状况及对策》(以下简称为《经费状况及对策》)一文以后,笔者感到十分揪心与疑惑。 相似文献
350.
彭石林 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(2)
一、问题的提出去年春夏之交的那场政治风波结束后,高校学生的思想品德教育引起了人们的广泛关注,在总结经验教训的基础上人们已经认识到,我们的大学生总体是好的,但是在他们中间的确也存在不少问题,表现如:他们热爱祖国,但分辨不清什么是真正的爱国主义,他们拥护党,但对党的方针政策和马克思主义理论的学习却不感兴趣;他们有强烈的“理想追求”,但心理上却彷徨迷惘,不懂得理想与现实的矛盾只有用奋斗去统一,不愿从眼前每一件具体的事情做起,心比天高,却缺乏自强不息,艰苦奋斗的精神准备;他们盼望祖国早日富强,但毕业后又不愿意到艰苦的地方去发挥作用;他们关心改革,但对改革中出现的问题不能正确对待,评头品足;他们有强烈的价值意识,但又不知道如何正确地去实现自己的价值,他 相似文献