全文获取类型
收费全文 | 4961篇 |
免费 | 49篇 |
国内免费 | 51篇 |
专业分类
教育 | 2994篇 |
科学研究 | 557篇 |
各国文化 | 15篇 |
体育 | 270篇 |
综合类 | 745篇 |
文化理论 | 22篇 |
信息传播 | 458篇 |
出版年
2024年 | 15篇 |
2023年 | 67篇 |
2022年 | 51篇 |
2021年 | 44篇 |
2020年 | 119篇 |
2019年 | 179篇 |
2018年 | 155篇 |
2017年 | 181篇 |
2016年 | 154篇 |
2015年 | 173篇 |
2014年 | 419篇 |
2013年 | 244篇 |
2012年 | 235篇 |
2011年 | 233篇 |
2010年 | 216篇 |
2009年 | 229篇 |
2008年 | 196篇 |
2007年 | 229篇 |
2006年 | 254篇 |
2005年 | 215篇 |
2004年 | 223篇 |
2003年 | 174篇 |
2002年 | 158篇 |
2001年 | 123篇 |
2000年 | 87篇 |
1999年 | 72篇 |
1998年 | 60篇 |
1997年 | 74篇 |
1996年 | 66篇 |
1995年 | 73篇 |
1994年 | 47篇 |
1993年 | 21篇 |
1992年 | 22篇 |
1991年 | 22篇 |
1990年 | 19篇 |
1989年 | 26篇 |
1988年 | 23篇 |
1987年 | 21篇 |
1986年 | 20篇 |
1985年 | 16篇 |
1984年 | 25篇 |
1983年 | 15篇 |
1982年 | 9篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 6篇 |
1959年 | 5篇 |
1958年 | 5篇 |
1955年 | 3篇 |
1952年 | 4篇 |
1950年 | 4篇 |
排序方式: 共有5061条查询结果,搜索用时 359 毫秒
51.
教育事业,特别是高等教育事业,是一项单位成本递增的事业。我们国家经济比较落后,高等教育不够发达,要把高等教育搞上去,要多出人才,出好人才,在当前及今后一个相当长的时期内,国家财政承受能力有限,投资不足仍将是首要的制约因素。因此,我们必须下功夫从理论和实践上,积极探索如何以较少的人力、物力、财力,取得尽可能大的投资效益和社会效益。 相似文献
52.
53.
《电子技术基础实验》课程引入计算机模拟技术后,课程体系发生变化,原有学生成绩评估 方法不尽合理,本文给出新的考核内容、评估原则和标准。 相似文献
54.
在碱性条件下,铁氰化钾能氧化鲁米诺产生化学发光,异丙嗪对该体系的化学发光有显著的增强作用。基于此,结合流动注射技术,建立了测定异丙嗪的化学发光新方法。该方法具有很高的灵敏度,检测限为5.7×10-9g/mL(IUPAC),线性范围为1.0×10-8~1.0×10-6g/mL,对1.0×10-7g/mL异丙嗪平行测定11次,其相对标准偏差为2.9%. 相似文献
55.
从实例说明当前我国书刊中存在的损害读者利益的现象,提出责任编辑要时时为读者着想,具有高度的社会责任感和奉献精神,真正起到出版物“把关人”的作用,努力提高我国出版物的质量水平。 相似文献
56.
所谓“格式合同”是指合同条款由当事人一方预选拟定,对方只有附合该条款方能成立的合同。又称为标准条款、标准合同、定型化合同、附合合同、定式合同等。由于格式合同往往是由在经济上具有绝对优势地位的或垄断经营的一方事先拟定的,他们可以利用格式合同的特点制定有利于自己而不利于交易方的条款,例如:免责条款、失权条款、法院管辖地条款等,对合同上的风险及负担作不合理的分配,损害消费者的利益。因此对于由格式合同特点带来的弊端,必须采取相应措施进行完善。一、加强对格式合同的法律规范为了维护合同正义,使经济上的强者不能凭借格… 相似文献
57.
心情日记,就是把心中的感触以日记的形式表达出来。感触因所见所闻而产生。简而言之,心情日记就是把自己亲眼目睹、亲耳所闻、亲身体验的事情,真实、自由地表达出来。儿童的情感蕴藏着无比丰富的原创力量,一旦这股感情力量被激活,便能成为想像喷发的"催化剂"。但是儿童的情感往往受外界环境因素的影响,他们的情感体验也常常是在被 相似文献
58.
本文认为合作探究教学是破解职业中专英语教学难题的有效途径,文章着重从合作探究教学的重要环节和着力点两方面,谈如何在职业中专成功开展英语合作探究教学。 相似文献
59.
随洁英 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(5):89-91,96
本研究以某农村60名留守儿童和60名农村非留守儿童作为研究对象,通过实验比较不同的学习目标定向对两类儿童学习成绩影响来探索留守儿童的学习特点。结果表明:①竞争定向下留守儿童与非留守儿童的学习成绩几乎不存在差异;与合作定向下相比留守儿童的学习在竞争定向下表现更为优秀。②合作定向下留守儿童的学习成绩显著低于非留守儿童的学习成绩;与竞争定向下相比非留守儿童的学习在竞争定向下表现没有差异;③竞争—合作定向对两类儿童成绩的影响均达到显著水平,即两类儿童在竞争—合作定向下表现最为优秀,并且显著优于竞争定向下或合作定向下的学习成绩。对这一实验结果的分析反映了留守儿童这一特殊群体所存在的问题,有助于更全面了解农村学龄儿童的整体现状,改善农村的基础教育建设。 相似文献
60.