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131.
班级亲和力是班级成员在人际交往活动中，通过情感交互达成的和谐状况，以及由此而产生的具有稳定性和集体倾向性的动力。其显著特征是成员间亲切友善、和睦共处、形成一种互尊、互爱、互助、互容等良好的人际关系。它是增强班级凝聚力的前提条件，是弘扬人文精神的情感基础，是建立社会主义新型班级环境的重要标志。 相似文献
133.
134.
多媒体教学软件编制完成后,要达到资源共享交流,方便软件的发行,还需将全部程序文件进行处理,把它们制作成可以进行安装程序,并刻录成光盘或压缩后用磁盘作载体. 相似文献
135.
舒湘鄂 《温州大学学报(社会科学版)》2002,15(4):29-35
“设计”的概念是多义的，说明这个领域的广阔性。设计是一种化活动；设计是人类的造物活动；设计是一种对目标的问题求解活动，设计的多义使设计语义呈现出不定性、模糊性，概括性和暗示性的特征。运用模糊语义的逻辑证实设计的意义，通过推理，演绎得到设计语言的命题和语义的逻辑概念。 相似文献
136.
《九章·哀郢》背景和地理再考 总被引：1，自引：0，他引：1
舒大清 《洛阳师范学院学报》2008,27(3):85-87
《哀郢》的历史背景不是郢城被灭或被威胁,而仅是屈原被流放出都,所以对郢思念如狂。他流放东方时,走的是夏水汉水而入长江的路线,停留于江夏之间时,想象自己最终会经过长江上洞庭,入沅江,被贬到辰阳、溆浦等武陵山南地区。 相似文献
137.
员工目标与组织目标能否达成一致是组织实施激励和达成激励效果的关键。激励的目的在于协调组织目标与个人目标的不一致性,找到二者的契合点(即员工心理绩效目标)。只有员工与组织通过同步互动达成需要契合、能力匹配、情感共鸣进而产生目标共振时,员工才会“想干、能干和愿干”。作者进而提出了组织与员工合作双赢的激励机制,即促进“员工(Employee)目标与组织(0rganization)目标共振激励机制”,简称“E-0目标共振激励机制”。 相似文献
138.
1971年 ,M .S .Klamkin建立了如下一个涉及三角形三边的不等式[1 ] :ab bc ca≥ 13(a b c) 1a 1b 1c . ( 1 )在文 [2 ]中 ,宿晓阳先生给出了Klamkin不等式的上界估计 相似文献
139.
于尔克&#;舒比格德 《山东教育》2008,(10):62-63
一切都很小
很久很久以前呀,当世界还很小的时候,世界上的一切也都很小。小星星,小石头,小河流,小人儿,小鸟,小树…… 相似文献
140.