全文获取类型
收费全文 | 9212篇 |
免费 | 27篇 |
国内免费 | 71篇 |
专业分类
教育 | 6839篇 |
科学研究 | 903篇 |
各国文化 | 19篇 |
体育 | 413篇 |
综合类 | 331篇 |
文化理论 | 30篇 |
信息传播 | 775篇 |
出版年
2024年 | 65篇 |
2023年 | 173篇 |
2022年 | 91篇 |
2021年 | 89篇 |
2020年 | 126篇 |
2019年 | 115篇 |
2018年 | 83篇 |
2017年 | 57篇 |
2016年 | 91篇 |
2015年 | 190篇 |
2014年 | 643篇 |
2013年 | 481篇 |
2012年 | 530篇 |
2011年 | 611篇 |
2010年 | 509篇 |
2009年 | 609篇 |
2008年 | 588篇 |
2007年 | 561篇 |
2006年 | 498篇 |
2005年 | 444篇 |
2004年 | 407篇 |
2003年 | 333篇 |
2002年 | 311篇 |
2001年 | 247篇 |
2000年 | 290篇 |
1999年 | 171篇 |
1998年 | 137篇 |
1997年 | 101篇 |
1996年 | 97篇 |
1995年 | 116篇 |
1994年 | 96篇 |
1993年 | 54篇 |
1992年 | 48篇 |
1991年 | 35篇 |
1990年 | 33篇 |
1989年 | 33篇 |
1988年 | 34篇 |
1987年 | 28篇 |
1986年 | 22篇 |
1985年 | 29篇 |
1984年 | 30篇 |
1983年 | 19篇 |
1982年 | 26篇 |
1981年 | 17篇 |
1980年 | 9篇 |
1979年 | 3篇 |
1960年 | 9篇 |
1959年 | 5篇 |
1957年 | 3篇 |
1956年 | 2篇 |
排序方式: 共有9310条查询结果,搜索用时 15 毫秒
141.
许祥源 《北京教育(高教版)》2004,(9):17-19
创建于1954年的首都师范大学已经走过了半个世纪的发展历程。50年来,首都师范大学始终坚持以服务首都为宗旨,以教师教育为特色,在首都基础教育中发挥着人才培养、智力支持、社会服务等方面的主力军作用,为首都基础教育培养了近10万名师资和各类人才,在首都基础教育的改革与发展 相似文献
142.
143.
许察金 《宜宾师范高等专科学校学报》2000,2(4):15-17,32
西部开发近期的重点在于调整经济结构。宜宾市区域经济结构的调整在理论上应考虑几个问题:一、找准区域经济结构调整的依据,即以市场为导来导向市场、结合上级有关政策规定和以当地实际情况为立足点和出发点。二、调整区域经济结构要注意具有超前意识和大局观念、优化结构和制定科学实施方案、科学配置生产要素和建立健全服务体系等几个问题。三、突出产业结构、产品结构、城乡经济二元结构、所有制结构等区域经济调整重点。 相似文献
144.
145.
146.
依据克拉申的二语习得理论,从情感过滤、习得—学习、监控、自然顺序、输入5个假说层面分析了"英语趣配音"手机软件在英语第二课堂的具体运用,激发了学生学习英语的热情,为高职英语教学提出新思路。 相似文献
147.
2001年7月中国教育部颁发了新一轮的《基础教育课程改革纲要》(以下简称《课程纲要》),并逐步从全国试验区、省实验区,进入全面推广阶段,到2005年秋季,全国中小学阶段各起始年级的学生都将进入新课程。1998年,南澳大利亚州制定《南澳课程进展标准及学习评估框架》(以下简称《课 相似文献
148.
美术是“孩子的另一种学习语言”,让孩子们在美术活动中进行充分的感知、表现、想像、创造,会更有利于他们一生的发展。于是,我们尝试在美术活动中取消示范画,改用观察画的教学方式。这样一来,孩子们的作品就谈不上美观、漂亮了。家长看了也不理解、不满意。面对这种情况,仅仅转变教师自身观念而没有家长的理解、支持,是无法做好家园共育工作的。因此,必须努力转变家长的观念。经历一番思考,我们决定以美术活动为切入点,把幼儿主动学习 相似文献
149.
在校本教研中重建对话机制 总被引:1,自引:0,他引:1
校本教研的基本特征是“以校为本”,也就是直接围绕学校教学过程中碰到的具体的真实的问题展开研究。由于教学问题的情境性和复杂性,再加上参与教研活动身份、地位、角色、知识储备、学术背景等方面的不同以及对具体教学问题了解程度的差异,对解决同一问题往往会有多种不同的思考路径,由此也就产生了各不相同的观点和见解。这时,摈弃“话语霸权”,以平等的姿态和对话的方式参与对问 相似文献
150.
幼儿教育管理实践中存在着许多丰富、生动并具有典型意义的事件,特别是一些能够反映当前社会变革与幼教改革实践的事件,对之加以收集、整理,从中发现问题,进行分析思考,有助于我们更深刻地认识管理现象并解决管理问题,这也是本刊开设“案例评析”版块的主要目的。近年来,北京师范大学教育学院张燕教授一直致力于管理案例的研究和探索,她所主持的“幼儿教育管理案例研究”是教育部“九五”重点课题“研究当代幼儿教育,建设中国特色的幼儿教育理论体系”的子课题。同时,该课题在“十五”期间仍将持续进行。课题开展以来。调动了幼教一线的教师、园长以及研究人员等多方面力量的参与,几年下来,积累了不少经典的案例。本刊从2004年第1期开始已刊登了其中的部分案例,今后将继续刊登这些来自实践的案例,以飨读者。幼教管理实践是不断发展的,新情况、新问题层出不穷,因此我们也期盼有更多人关注并参与到管理案例研究中来,积极讨论和交流,推动理论和实践的不断深入。 相似文献