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51.
辽宁部分高校独生子女大学生心理健康水平与对策研究 总被引：5，自引：0，他引：5
采用心理测量法对辽宁省777名大学生心理健康发展状况进行研究。结果表明：独生子女大学生自信心、适应能力、意志品质、勇敢诚实、人际关系等方面逊于非独生子女大学生，但在兴趣广度、竞争意识和注重现实方面优于非独生子女．其他心理健康指标无显性差异。同时还对独生子女大学生存在的心理问题提出合理的教育对策。 相似文献
52.
54.
电气自动化专业综合实验改革与探索 总被引：11，自引：4，他引：11
针对目前实验教学改革中重视综合设计性实验教学的趋势并结合电气自动化专业实验教学情况,建立起了一套完善灵活互动的实验教学体系,可以适应多门课程的综合设计性实验,以提高专业课程的教学质量。 相似文献
55.
中国青少年研究中心少年儿童研究所曾对我国400位杰出青年作过调查，结果发现，这些青年从小合作意识就比较强，他们善于与他人相处，具有对他人的关心、理解和谦让的内在品质，这些品质奠定了他们的乐于交往的心理取向和合作精神的基础，为日后的成功准备了条件。从这个意义上说，有些专家认为，合作能力比竞争能力更为重要。因此，培养与人相处合作的团队协作精神是21世纪教育面临的重要课题和任务。[编按] 相似文献
56.
建构主义认为，知识是学习者在一定情景即社会文化背景下借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。现代科学技术的快速发展让学习资料的范畴不断扩大，获取途径也更为便捷，其中多媒体课件就是现代教育教学中不可缺少的一种教学资料。 相似文献
57.
建构主义学习理论认为,学习是与一定的社会文化背景即＂情境＂相联系的,儿童是在与周围环境相互作用中逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身知识结构得到发展。因而,教师要成为教学过程中的组织者、指导者,意义建构的帮助者、促进者,要能够利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。 相似文献
58.
59.
运用《瑞文标准智力测验》与《卡特尔16种个性因素测验》量表，对辽宁省、吉林省、沈阳军区男女步枪、手枪等118名射击运动员进行了测试研究，结果表明：智力较高者有34人，占总体28．81％；智力水平良好的有16人，占13．6％；智力水平中等者为68人，占57．63％。其中智力水平较高者个性特征表现为：性情外向，情绪稳定，自我控制力和独立工作能力强，精明能干，沉着有信心，但少数人表现出学识不高，遇事紧张。智力水平较高的射手中外向适应性、安详机智和果断型占多数，专业成就动机能力很强。 相似文献
60.
前言 个性是个体行为的全部品质,正因为如此,心理学家对人的个性进行了大量的理论和实践研究,卡特尔认为:“个性是一种倾向,可借以预测一个人在稳定情境中的所作所为,它是个体的外显和内陷行为联系在一起的”。近十年来,随着现代科学 相似文献