正义之累:罗尔斯与诺齐克之争     

郑小波  李先敏 《内江师范学院学报》2013,28(3):86-90

罗尔斯试图建构正义原则,并以此原则为前提建构公平正义社会.其正义两原则既体现其主张的个人享有自由权的绝对性,同时又希望最大化弱势社会群体的利益享有.在诺齐克看来,这致使罗尔斯的两个原则陷入悖论:一方面以优先实现个体自由为条件,另一方面又希望以社会公平为借口关注社会弱势者的利益,致使个体自由难以真正获得.诺齐克认为实现自由的唯一方法就是贯彻正义分配三原则.由此两者分歧明显,并因为这一基本立场的分歧引起了长期的学界争议.  相似文献   

刍议开放社会建构的困境——兼谈波普社会哲学思想的一个维度     

李先敏  朱俐  郑小波 《内江师范学院学报》2008,23(3):38-42

波普以开放社会理想对抗权威主义传统,随着解构权威主义传统的深入,以及对理性自身的“宏大叙事”理想的批判,波普建构了开放社会体系。在理性的批判过程中,开放社会体系内的矛盾和不足也显现出来。正是这样的矛盾和不足才导致其理论必然地以悖论性的面貌出现,这也是波普的社会哲学思想的失败。  相似文献   

打造实践活动特色 推进素质教育发展     

陈道伟  郑小波  潘富美 《科技风》2012,(20):163

在新一轮的教育改革中,学校以课程改革为契机,更新教师教育理念;以实践活动为突破口,丰富学生学习生活;以亲历实践为原则,指导学生深度探究;以周边社区为依托,挖掘地方教育资源;以特色教育为途径,推进学校的可持续发展。  相似文献   

“211工程”学科建设巡礼重点农业大学的“211工程”学科建设   总被引：3，自引：0，他引：3  

董维春  罗英姿  郑小波 《学位与研究生教育》2003,(1):6-8

南京农业大学面向"九五"期间农业重大科研项目和农村发展需要,凝炼组合了6个重点学科建设项目;建立了"民主管理下的学科带头人负责制和学科建设院长负责制"的管理模式,规范了学科管理,优化了学科梯队;输出了一批标志性成果,产生了较高的社会经济效益,提升了优势学科的竞争力.  相似文献   

天津市学位与研究生教育发展中心成立          下载免费PDF全文

董维春  罗英姿  郑小波 《学位与研究生教育》2003,(1):5-5

本刊讯(记者 嘉 晨)2002年12月6日,天津市学位与研究生教育发展中心举行揭牌仪式,天津市副市长俞海潮到会祝贺,市教委主任何致瑜为中心揭牌。 天津市学位与研究生教育发展中心是经天津市编制委员会注册的天津市教育委员会直属独立法人  相似文献