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161.
郑毓信 《小学教学(数学版)》2014,(4):4-7
笔者在参加各类小学数学教师培训活动时经常会提到这样一个问题:什么是真正的优秀教师?特别是,一个永远走在“最前面”的教师是否就是真正的优秀教师? 相似文献
162.
一线教师如何从事教学研究?——由两个案例说开去 总被引:1,自引:0,他引:1
这篇由我国数学教育界著名的专家、南京大学博士生导师郑毓信教授为本刊提供的专稿,从对两个教学案例分析出发提出了关于一线教师如何开展教学研究的一些观点。作者认为,搞教学研究不应像现在常见的那样,就是写一些“大而空”的教研论文,应该以切实立足于自身的教学活动为基本原则,研究解决自己面临的教学实际问题,进而努力超越改进自身的教学,使相关的研究具有更大的普遍意义,如从理论高度指明相关问题的普遍性。他还具体说明了“生活数学”和“学校数学”有什么重要区别,及如何正确处理这二者的关系。对于一线教师中普遍存在的难题——如何选择合适的研究题目的问题,他认为,只要教师的教学思想开放,就是在日常的教学活动中,也充满着可供研究的各类问题。如,教师在教学中如何处理必要的“铺垫”与学生的主动探究这两者的关系?现在课堂教学中普遍采用的做法——要求学生自己出题是否真的有益于学生提出问题能力的培养?我们在帮助学生总结规律的同时,是否也要强调具体问题具体处理?等等。郑教授这些密切联系实际的、非常中肯的分析说明,相信对于每一个迫切希望进行教学研究,却又苦于不知如何去进行的教师来说,都是很好的启发和帮助,都会由此而得益;而通过积极的实践与认真的总结都会加深自己的认识。 相似文献
163.
数学课程改革深入发展之若干关键问题 总被引:6,自引:0,他引:6
“义务教育数学课程标准组”近期在沈阳组织召开了“义务教育数学课程标准修订工作研讨会”。由于这一会议的日期恰与“2003年数学教育高级研讨会”相冲突,笔者就只是 相似文献
164.
《中学数学月刊))2000年第5、6期分别发表了齐建华等与于衍芳的文章“中学数学教师教育教学研究的基本原则和方法”和“论数学教育中人文价值的追求和学生人格的建构”(以下分别称为“齐文”和“于文”).这两篇文章不仅具有很强的时代感与针对性,更对各自的论题提出了不少很有见地的看法或意见,值得广大教师阅读与思考。 相似文献
165.
作为数学课程改革的指导性文件,<数学课程标准>在经过了几年的修改以后现正处于最后的审查之中.据相关报道:新的"修订稿"与原来的"实验稿"相比在"课程目标"上有较大改动:不仅重新引人了过去一贯强调的"双基",而且又新增加了两个:一个是"基本(数学)思想",另一个是"基本(数学)活动经验".…… 相似文献
166.
167.
郑毓信 《小学教学(数学版)》2011,(7):105-109
继“植树问题”之后,“找次品问题”近期也获得了人们的普遍重视:不仅教学观摩经常选择这一内容,不少教研文章也以此作为直接的主题。上述现象反映了人们对于数学思维的重视。特别是与前几年相比,一线教师的基本态度可以说已经发生了深刻的变化。如果说先前我们经常可以听到这样一些意见:“小学数学不必提什么数学思想吧? 相似文献
168.
这可以被看成过去10年课改实践的一个严重教训:课程改革应当时分重视国际上的相关经验和教训,也即明确提倡这样一个立场:"放眼世界,立足本土;注重理念,聚焦改革"。 相似文献
169.
170.
近读了本刊第5期发表的毛建国同志的文章《说课:平行四边形及其性质》.我不知道此文的教学对象是否具有任何的特殊性,就真正落实学生在学习活动中的主体地位而言,这一教案仍有不少可以商榷和改进的地方.一般地说,作为某一堂课的一个具体教案似乎没有必要花费很大的篇幅面面俱到地去论及“目前教育发展和改革的趋势”,作为制订教学目标依据的各种文件,以 相似文献