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141.
<正>数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式，是数学判断和推理的基础，包含反映对象“质”的特征的概念内涵和反映对象“量”的范围的概念外延。既然是人脑的活动，便具有隐蔽性，教和学的过程都需要对这种内隐的活动加以表征。“画概念”是在概念教学中引导学生将心中理解的数学概念通过画图表征出来，更多是对概念外延的举例，以形象表征抽象，可以反映学生对概念内涵的理解情况，并逐步完成对数学概念的深度学习。 相似文献
142.
<正>“画结构”在复习教学中的运用非常普遍，我们常常将“画结构”的任务前置于复习课堂，通过典型作品展评来促进学生的知识复习，捕捉课堂互动中学生的真实生成，再综合利用学生在“画结构”与课堂展评中的表现，给予及时有力的针对性引导与练习。 相似文献
143.