论艺术语言的审美心理     

太琼娥 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(4):127-131

艺术语言是发话主体的情感体验。发话主体强烈的情感,对审美客体是变形的反映,所创造的反映审美客体的言语是变异化的,超越了语法结构形式,体现了发话主体自由的精神活动,即一种有生命性的活动,反映了发话主体的审美直觉。艺术语言的审美直觉具有直接性和完整性,具有情感的体验性和发话主体直觉感受能力。从而赋予心象以丰富的含义,心象由艺术语言反映出来,便成为意象化的语言。  相似文献   

脑室腹腔分流术失败原因分析     

刘宝玉  戢太红  李德龙 《职业技术》2009,(11)

脑积水病人多需行脑室腹腔分流术,但术后并发症可能导致手术失败而再行手术,现将我院6例此类患者报告如下。1临床资料1998年5月-2008年5月我院行脑室腹腔分流术45例,6例病人术后因各种原因导致手术失败而行二次脑室腹腔分流手术,男5例,女1例,年龄22~63岁。临床表现为分流术后原有症状如头痛、头晕、乏力等再次出现或加重,头颅检查CT提示为脑室系统较术后明显扩大甚至较术前更严重。再次行脑室腹腔分流手术发现1例引流管脑室端堵塞,将堵塞物取出冲洗干净后复位;2例腹腔端梗阻,更换腹腔段引流管;3例分流管多处不通,再行分流术。结果:所有患者均未发生颅内感染,术后头痛、头晕、乏力等临床症状改善,头颅CT检查显示脑室系统有不同程度缩小。2讨论脑积水多需要进行手术治疗,脑室腹腔分流术为主要术式,此术式最常见的并发症为分流管不通而致手术失败。临床上所见分流管不通多与脑脊液中蛋白质含量增高、细胞总数增多等导致脑脊液粘稠度增加有关,其它如引流管安放位置不当、引流管自腹腔脱出、引流管老化、变性等因素也可导致手术失败。一般认为脑脊液中蛋白质成份超过5 g/L发生堵管的机会明显增加,常文海[1]以为,引流管梗阻还与引流管在脑室内所处...  相似文献   

从"雅则红城"分析白黄黑帐霍尔的民族归属     

阿顿·华多太 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(5):58-61

本文根据几个地区霍岭大战传说中的霍尔城堡“雅则红城”遗址,通过引证这些城堡与历史上藏语所称几个“霍尔”民族之间的关系,分析说明了白帐霍尔、黄帐霍尔及黑帐霍尔的民族归属。  相似文献   

浅谈日本农协作用与问题——以日本北海道为例     

萩原将太 《烟台职业学院学报》2013,(1):49-51

以日本北海道为例,重点介绍了日本农协的分类、两个主要作用以及三个存在的问题等,使中国农业方面的研究者对日本农协有一个初步的了解,起到取长补短的作用。  相似文献   

癫痫诊治临床教学模式转变思考     

郝勇  陈蕾  黎佳思  张社卿  管阳太 《科教文汇》2013,(12):85-85

神经系统疾病复杂,诊治困难是很多轮转神经科医师的感受,尤其非神经科专业的医师缺乏神经系统症状学等疾病表现的理论基础,如何帮助他们尽快掌握神经科临床诊治思维,掌握神经系统常见病、多发病的临床表现,是很多神经科教员面临的教学任务。  相似文献   

信阳农民工工会的运作模式及维权效应     

孙远太  孙莉莉 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,27(5):69-72

农民工工会是外出务工人员组织起来实现组织化维权的一种实践。信阳农民工工会的运作模式具有"源头建会、属地管理、联合互动、双向维权"的特征,这一运作模式适应了市场经济条件下维护外出务工农民合法权益的客观要求,契合了当代农民流动的社会基础,因而是一种有效的农民工维权模式。  相似文献   

植物学教学应与植物生长季节相一致     

王尊太 《生物学教学》1989,(2)

植物学是一门实验科学,学生学习这门科学需要通过观察、实验。但是,有些教师在讲授植物学时,既不让学生进行实物观察,也不让学生做实验,只是纸上谈兵,收效甚微。存在这个问题的原因很多,其中一个比较重要的原因是初中植物学教材的编写顺序有些地方在教学中不能与植物生长季节相对应。例如,按课本内容顺序讲,讲到绿色开花植物的花及其分类时,我国北方正是严寒的冬天,无法观察大量的实物。最近几年,我们根据当地的实际情况,在植物学教学中,调整教材内容顺序。调整的原则是调整后既能使植物学教学和植物生长季节基本上相一致,又不对教材内容的系统性影响太大。右表是我们在初中一年级植物学教学中调整后的教材内容顺序,供大家参考。经过这样调整,大部分教学内容能与植物生长季节相一致,这样就有利于进行直观教  相似文献   

《阳光下的守望》阅读     

邱员太 《中学生阅读(初中版)》2003,(7)

①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。②树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”③没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。④烈日下守望的母亲舔…  相似文献   

高考生物实验题型及应对策略     

王尊太  秦莉 《中学生数理化(高中版)》2003,(12):61-63

一、实验设计题1.必须明确实验目的、原理及实验要求,以便确定答题方向. 例1 (2003年天津高考理综试题27题)将青蛙脑破坏,保留脊髓,在脊柱下部打开脊髓骨,剥离出脊髓一侧邻近一对脊神经根(包含一个背根和一个腹根,见图),分别电刺激每对脊神经的背根和腹根,均可引起蛙同侧后肢发生运动.已知背根含有传入神经,腹根含有传出神经,背根与腹根合并成脊神经.  相似文献   

《语文战线》第六期刊登一组教学设计     

太 《中国小学语文教学论坛》1980,(10)

《语文战线》今年第六期刊登了一组形式多样的教学设计.共有十篇,笔者不忍割爱,现将题目抄录如下:《<老山界>讲读法教学设计》、《<从百草园到三味书屋>谈话法教学设计》、《<六国论>分析法教学设计》、《<小石谭记>讲练法教学设计》、《<风筝>读写法教学设计》、《<两小儿辩日>渗入法教学设计》、《<陈涉起义>末段串讲法教学设计》、《<谋攻>评点法  相似文献