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高勤丽 《北京广播电视大学学报》2013,(3)
学习贯彻党的“十八大”报告精神,特别是报告提出的“加快发展职业教育,积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会”的任务,笔者认为,对于当前的北京开放大学最重要的是加快学校功能定位、教育使命和教育价值的转型,从学历补偿教育到服务终身学习转型,以更灵活的教育服务模式和学习制度服务多样化的终身学习需求,实现从教育理念到教育服务模式和业务结构的全方位转型. 相似文献
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高勤丽 《北京广播电视大学学报》2011,(5):11-13
“办好开放大学”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年》战略部署的教育发展任务之一,这不仅得到了政府和社会各方面的高度关注,也为全国广播电视大学系统的改革与发展指明了方向,确立了目标。作为国家教育体制改革试点项目“探索开放大学建设模式”的重要组成部分,北京开放大学的建设得到了北京市委、市政府的高度重视,将其作为完善首都高等教育体系结构、加快学习型城市建设、建立灵活开放的终身教育体系的重大战略举措和终身教育体制机制建设的重要试验项目。约匕京市中长期教育改革和规划纲要（2010—2020年）》中明确了北京开放大学的具体建设任务,并列入了“十大重点建设项目”和“教育现代化试验城市”终身教育体制机制建设试验。北京开放大学建设已作为北京市实施国家教育体制改革试点项目和北京市政府深化教育体制改革的重点任务与折子工程积极推进。所有这些,对于北京广播电视大学来说,既是新的机遇,又是新的挑战。 相似文献
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高勤丽 《北京广播电视大学学报》2013,(3):5-6
学习贯彻党的“十八大”报告精神,特别是报告提出的“加快发展职业教育,积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会”的任务,笔者认为,对于当前的北京开放大学最重要的是加快学校功能定位、教育使命和教育价值的转型,从学历补偿教育到服务终身学习转型,以更灵活的教育服务模式和学习制度服务多样化的终身学习需求,实现从教育理念到教育服务模式和业务结构的全方位转型。 相似文献
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高勤丽 《北京广播电视大学学报》2006,(3):4-4
在北京市教委组织开展的2006年北京市高等学校教育教学改革立项工作中，北京广播电视大学张纪勇副教授主持申报的《远程开放教育教学管理模式的确立及运行》、王凤禄副教授主持申报的《基于Web的“路由器配置”虚拟仿真实验环境的研究与实现》被立为经费资助项目；孙志坤副教授主持申报的《网络环境下成人英语自主学习策略的研究与实践》、于勇钢工程师主持申报的《广播电视大学基层教学单位系统建设评价指标体系的构建》被立为经费自筹项目。一．． 相似文献
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自1999年北京广播电视大学开展现代远程开放教育试点以来,学校结合现代远程开放教育及成人学员在职学习的特点,通过改革人才培养模式、教学模式、管理模式,推动课程体系和教学内容的改革,培育具有远程教育特点的校园文化,建立网上素质教育课堂,开展适合成人特点的校园文化活动等方式,使学生在思想、心理、文化、能力等方面,特别是在信息素养、实践能力和创新能力上都得到了明显提高,使远程开放教育中素质教育的实施取得了一定的成效. 相似文献
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试论现代汉语规划的基本原则 总被引：1，自引：0，他引：1
现代汉语规划是一项理论性和实践性都很强的事业,必须在科学、稳妥、有效的总原则指导下进行。有了正确的原则,才能有正确的方法和步骤,才能使规划工作卓有成效,才能使语言健康地发展,使人民群众的语言生活充满生机与活力,才能使语言文字在社会主义现代化建设中发挥更重要的作用。科学,要求合乎语言的发展规律,合乎社会的发展趋势,合乎语言生活的实际。稳妥,要求政策有连续性,顺乎人心,因势利导,积极推进,掌握分寸, 相似文献
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高勤丽 《北京广播电视大学学报》2008,(3):13-16
本文认为在首都学习型城市建设的历史进程中,作为城市开放大学,北京广播电视大学担当着重要的使命。服务首都学习型城市建设既是首都教育发展战略对电大教育提出的新要求,也是新的历史阶段赋予电大的新使命。拓展办学功能,强化开放教育特色,提升服务能力,以城市开放大学的整体功能,服务首都学习型城市建设,成为北京电大在新时期发展的战略选择。同时,在具体策略层面应以开放式的高等学历教育形成城市开放大学的主打教育品牌;拓展服务功能,大力发展社区教育、农村教育和各种形式的非学历培训;建设城市远程学习公共平台和资源库;建立学分银行,开展学分认证,打通学历与非学历教育;建设社会化的远程教育公共服务体系;逐步把学校建设成为具有高品质服务能力的城市开放大学和市民终身学习远程服务中心,成为北京市开放的终身教育体系和学习型城市的重要组成部分。 相似文献
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现代远程开放教育的要素及自主学习模式的构建 总被引：4，自引：1，他引：3
高勤丽 《北京广播电视大学学报》2003,(4):15-20
结合电大系统开放教育试点的教学实践 ,研究现代远程开放教育的构成要素及自主学习模式的构建。主要通过对现代远程开放教育环境下学习模式的构成要素、各要素之间的关系及其在系统中的地位、作用、学习模式的特点、形态等情况的综合分析 ,提出在现代远程开放教育环境下构建学生自主学习模式的基本途径 相似文献