红云红河集团对5个国内烤烟新品种的筛选试验初报     

胡战军  马林  罗华元  王绍坤  常寿荣  饶智 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(6):43-45

以K326品种为对照,对YH05,CF209,云烟97,中烟99,中烟101共5个新品种在昆明市的4个县区（海拔1580～1960Fn之间）进行区域适应性试验．通过对比,筛选出云烟97和CF209两个品种,经红云红河集团技术中心评吸后,建议云烟97可在小范围内扩大试种面积．  相似文献   

探讨元认知在多媒体网络学习环境中的适用性     

杨振华  常艳莉  徐亚辉  张晓松 《黑龙江教育学院学报》2009,28(4)

多媒体网络的种种优势结合元认知的作用可以极大地促进学生进行自主学习。讨论了元认知的界定,以及在多媒体网络环境中的适用性,并由此从学习者对元认知理论的运用、教师角色的转变和多媒体网络环境的建设三个方面探讨了促进元认知理论在多媒体网络自主学习环境中的应用方法。  相似文献   

关于教育技术内涵及理念     

常冬 《黑龙江教育学院学报》2009,28(9):33-34

教育技术是研究各学科教学过程中出现的共性问题的一种学问,是综合各种教学手段达到教学效果最优化的教学方法。"信息技术与学科整合"这一理念依然是当前教学中的重要问题,同时也是基础教育中教育技术应用的一项重要内容。  相似文献   

孔子的学习思想及其对建设学习型社会的启示     

常国良 《成人教育》2009,(1):15-17

深入挖掘孔子的学习思想并进行创造性的转化,对于建设学习型社会具有重要的现实意义。以学习型社会为视角,孔子的学习思想包括：“修己以安人”,强调学习者的自我完善和社会的和谐发展;“有教无类”,提倡全员学习;“不知老之将至”,提倡全程学习;“学无常师”,提倡全方位学习;“为仁由己”,确立学习者的主体地位。  相似文献   

浅谈农业院校继续教育如何何服务"三农"     

昌灯圣 《成人教育》2009,29(3)

农业院校继续教育从本质上讲就是要为"三农"服务,为建设新农村、增加农民收入、提高农业的收益提供智力支持.本文以仲恺农业工程学院为例,探索农业院校继续教育如何坚特服务"三农",规范办学,提高办学质量,建设学习型社会.  相似文献   

正规格点空间L~p上的垂直复形     

周慧倩  常水珍  张翠 《洛阳师范学院学报》2009,28(2):18-20,23

在正规格点空间Lp上定义垂直形式和垂直外微分,然后由垂直外微分的幂零性得到垂直复形并构造同伦映射证明垂直复形是正合的.  相似文献   

教育技术管理在《现代教育技术》课程中的应用     

王英让  张玲  常志鹏  张甜 《现代教育技术》2009,19(5):129-132

教育技术管理已经在学校教育方面进行的如火如荼,但是在课程体系中发展比较缓慢,还没有引起一定的重视。而信息技术条件下的课程整合,势必要运用教育技术管理手段进行教学的管理。  相似文献   

大花萱草优良品种的染色体数目鉴定与核型分析   总被引：3，自引：0，他引：3  

王占明  王剑伟  常桂红  陈超 《唐山师范学院学报》2009,31(2)

利用常规根尖压片法对大花萱草4个优良品种的染色体数目进行了鉴定,其中吉星(Hemerocallis 'Butter Curls')2n=2x=22;金娃娃(Hemerocallis 'Stella de Oro')2n=2x=22;奶油卷(Hemerocallis 'Betty Woods')2n=2x=22;红运(Hemerocallis 'baltimore Oriole')2n=3x=33.同时对其中的奶油卷进行了染色体核型分析,其核型公式为2n=2x=10m+6sm+4st+2T,属于Stebbins核型的2B型.  相似文献   

少数民族高层次骨干人才基础培训保障因素探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱建平  常桂兰 《新疆职业大学学报》2009,17(6):4-6,10

为帮助少数民族地区培养人才,国家采取了一系列特殊政策,少数民族高层次骨干人才基础培训计划就是其中之一。作为一项长期发展战略,必须有以下几个因素才能保证其顺利实施。一是稳定的政策保障;二是充足的经费保障;三是完善的人事制度保障;四是健全的后勤保障制度。这四大保障因素为计划的顺利实施打造了一个坚实的平台。  相似文献   

中职个性化作文教学探微     

常金梅 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(4)

＂以人为本＂是教育的基本理念,作文教学也要以＂立人＂为本,让学生有个性、有创意地表达。个性化作文是作文教学的方向,作为语文教师,要努力为学生的个性发展构建平台,让他们充分张扬个性。可从五个方面入手：关注时代,积累生活;开发思维,有所创见;培养兴趣,发展个性;打破模式,关注个性;因人评价,突出个性。  相似文献