全球视野下欧洲工程教育项目的跨国认可与认证     

崔瑞锋  田东平 《高等工程教育研究》2008,31(2):36-39

介绍了建立欧洲工程教育项目认证体系的必要性,概述了"欧洲认证工程师计划"出台的背景、组织与目标、发展、标准以及这一体系的未来发展趋势。  相似文献   

Influence of Orifice Position Deviations on Distribution Performance of Gravity-Type Liquid Distributor Analyzed Through Mathematical Pathway     

Jinsheng Sun  Zhiwei Zhang  Chengtian Cui  Tianpei Li  Sheng Fu 《天津大学学报(英文版)》2018,(2)

  相似文献   

东北地区教育技术学专业本科毕业论文写作的现状及改进措施     

崔英玉 《鸡西大学学报》2005,5(5):13-14,20

从大学精神和大学理念出发，就目前大学生毕业论文写作的现状，对东北地区教育技术学本科毕业论文写作的现状进行了调查分析，并结合E1本大学本科生毕业论文写作情况，提出了改进教育技术学本科毕业论文的具体策略。  相似文献   

怎样开发和利用课程资源     

张景凯  王德全 《鸡西大学学报》2005,5(5):19-20

课程资源是课程的来源和实施的直接条件，有效地开发和利用课程资源，可以更好地利用现有的各种条件，实施更好的教育。  相似文献   

网络环境下基于问题学习的专题教学设计与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

崔怀林 《广东技术师范学院学报》2005,(4):67-70

介绍了基于问题学习的基本概念,给出了网络环境下基于问题学习的电路与电子学课程中基本放大电路专题的单元教学设计案例及其教学试验过程,并总结分析了教学试验结果.  相似文献   

中国人参茎叶皂甙对大白鼠条件性回避反应的影响     

崔连华 《河北北方学院学报(医学版)》1997,(5)

中国人参茎叶皂甙溶于0.9％生理盐水,配制成6mg/100ml,按30mg/kg体重对Wis-tar品系大白鼠进行腹腔注射,开始训练前三天开始注射,之后每天训练前半小时腹腔注人参茎叶皂甙,开始训练的第二十天停止注射,对照组注射相同剂量的生理盐水。实验结果说明给药组较之对照组学习速度要快,但这种作用较缓慢,停药后,人参茎叶皂甙的效果达最高且可持续一段时间,然后下降。此时,再注射人参茎叶皂甙一星期,又可看到均百分数明显升高,且此现象可以持续一段时间。所以给药组的学习记忆可以在高水平巩固一段时间,较之对照组记忆巩固要好。 学习记忆的情况雌鼠较雄鼠为好,给药组和对照组均是这样。给药组大白鼠的体重的增加比对照组快。  相似文献   

篮球核心后卫初级选材的探讨     

崔征 《河南科技学院学报》2008,36(4)

通过文献资料研究和调查,发现我国篮球后卫运动员与国际水平有明显差距,在初级选材中很多优秀的核心后卫就被拒之门外。本文就此问题从三方面进行了分析。  相似文献   

Correction to: Influence of Orifice Position Deviations on Distribution Performance of Gravity-Type Liquid Distributor Analyzed Through Mathematical Pathway     

Sun  Jinsheng  Zhang  Zhiwei  Cui  Chengtian  Li  Tianpei  Fu  Sheng 《天津大学学报(英文版)》2021,27(6):505-505

Transactions of Tianjin University - A correction to this paper has been published: https://doi.org/10.1007/s12209-021-00297-5  相似文献   

不同探究式教学法对幼儿编程学习的影响     

陈翠  郑渊全  时松 《学前教育研究》2021,(3):52-63

在儿童早期进行编程教育,可以促进儿童对当今数字化社会的理解。近年来一批专为幼儿开发的编程工具也为幼儿学习编程提供了可能性。为探索结构式探究、引导式探究和开放式探究三种教学法对幼儿编程学习效果的影响,本研究采用准实验研究方法,对6个班级159名大班儿童进行了8次编程课程的实验干预。结果显示,幼儿可以掌握排序、循环、条件分支等基本编程概念;引导探究组幼儿在编程学习上的表现显著优于开放探究组和结构探究组,开放探究组和结构探究组则无显著差异。有条件的幼儿园可以适当开展编程教育,教师在组织和实施编程活动时应更多使用引导式探究教学法,既给予幼儿明确的任务指导,又让幼儿有足够的探索时间。  相似文献   

比较教育研究的思维逻辑 ——从实体性思维到关系性思维     

鲍俊逸 《比较教育研究》2021,43(7):21-29

"比较"内含两种思维方式:一种是实体性思维,存在于实体之间,致力于结构性的并置和借鉴;一种是关系性思维,存在于关系之中,致力于建构性的理解与对话.但两者并不是二元对立的替代关系,而是后者在前者的基础上融合升级的辩证关系.因此,比较教育研究的思维逻辑不仅意味着生成性的结构主义或功利主义的教育实践,而且意味着理解性的主观主义或解释主义的教育哲思,体现着人类文化的人文主义精神.可以说,比较教育不只是基于若干研究对象的实体性对比和对照,更是以关系性思维在关系间建立人类理解的学问,以发现人类命运共同体的关系性存在,达成国际理解的复杂转换过程.从实体性思维到关系性思维,不仅是比较教育研究方法的人文主义转向,而且也是对比较教育学科人文价值的再认识,最终将有助于推动比较教育研究成为一种总体性的人文社会科学.  相似文献