全文获取类型
| 收费全文 | 19521篇 |
| 免费 | 412篇 |
| 国内免费 | 585篇 |
专业分类
| 教育 | 11870篇 |
| 科学研究 | 3598篇 |
| 各国文化 | 77篇 |
| 体育 | 1477篇 |
| 综合类 | 1210篇 |
| 文化理论 | 46篇 |
| 信息传播 | 2240篇 |
出版年
| 2024年 | 10篇 |
| 2023年 | 43篇 |
| 2022年 | 237篇 |
| 2021年 | 526篇 |
| 2020年 | 432篇 |
| 2019年 | 242篇 |
| 2018年 | 219篇 |
| 2017年 | 260篇 |
| 2016年 | 245篇 |
| 2015年 | 695篇 |
| 2014年 | 1042篇 |
| 2013年 | 1382篇 |
| 2012年 | 1576篇 |
| 2011年 | 1730篇 |
| 2010年 | 1641篇 |
| 2009年 | 1462篇 |
| 2008年 | 1437篇 |
| 2007年 | 1487篇 |
| 2006年 | 1400篇 |
| 2005年 | 1181篇 |
| 2004年 | 714篇 |
| 2003年 | 588篇 |
| 2002年 | 485篇 |
| 2001年 | 446篇 |
| 2000年 | 292篇 |
| 1999年 | 205篇 |
| 1998年 | 121篇 |
| 1997年 | 93篇 |
| 1996年 | 68篇 |
| 1995年 | 54篇 |
| 1994年 | 43篇 |
| 1993年 | 35篇 |
| 1992年 | 31篇 |
| 1991年 | 22篇 |
| 1990年 | 13篇 |
| 1989年 | 9篇 |
| 1988年 | 10篇 |
| 1986年 | 7篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 5篇 |
| 1983年 | 4篇 |
| 1982年 | 3篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1979年 | 3篇 |
| 1976年 | 1篇 |
| 1974年 | 1篇 |
| 1965年 | 1篇 |
| 1964年 | 1篇 |
| 1957年 | 5篇 |
| 1850年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 78 毫秒
71.
72.
内隐学习理论的研究进展及其对体育教学的启示 总被引：20，自引：1，他引：19
内隐学习和外显学习是人类学习的两种方式或两种类型,它们平行发生、相对独立,组成一个共生系统.在体育教学领域,运动技能的学习在情境多变、紧张应激、事物结构高度复杂、关键信息不明等条件下以及在技能的保持时间上,内隐学习比外显学习更具优势.内隐学习的研究及其理论提示我们,体育教学必须高度重视并充分开发利用学生的内隐学习潜能. 相似文献
73.
表象训练法在乒乓球教学中的运用 总被引：7，自引：0，他引：7
房杰 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(3):82-83
在体育教学中 ,运用表象训练提高动作质量开创了利用心理因素促进技术学习的新途径。主要通过实验比较分析了表象训练在乒乓球教学中的运用。 相似文献
74.
通过对中学阶段综合理科课程设置的介绍,探讨了我国高师物理教学中现行的一些弊端,并就此提出了一些改进的建议. 相似文献
75.
胡莉莉 《贵阳金筑大学学报》2005,(2):78-79
习作评语是语言教学的一个重要环节，评价是否准确，对学生习作水平的提高起至关重要的作用，应紧扣大纲，结合课本，贴近学生，兼顾内容和形式写好评语。 相似文献
76.
西北地区社会、经济发展现状与体育市场基本状况的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
运用综合集成法、献资料法和专家调查法，按照事先确定的查找范围和途径，并经汇总、整理、分类及筛选，从中获得研究所需的献资料和数据。经过对相关献资料及问卷调查结果的分析研究，得到一个比较全面、客观的评价结果，基本了解了西北地区体育市场现状及基本态度和看法。 相似文献
77.
78.
胡丽艳 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(4)
现代社会的高速发展,给各个学科带来了新的考验,体育这门科学也只有大力依靠社会实践发展建设才能更快、发展质量才能更好。坚持科学先行,有效地开展综合研究,发展体育科学,提高学术氛围,是体育科学在新形势下发展的主要方向。 相似文献
79.
"教什么"和"如何教"是外语教学界经久不衰的话题,笔者从语言的主要特征出发探讨这两个大学英语教学中的关键问题. 相似文献
80.
［目的/意义］ 通过实验法研究发展性阅读障碍儿童在数字阅读与纸质阅读环境中汉字识别能力、语素能力、语音能力和阅读理解能力的差异,为发展性阅读障碍儿童数字阅读干预提供指导。［方法/过程］ 将参与实验的学生分为发展性阅读障碍组、同生理年龄组和纸质阅读同阅读水平组三组被试群体,对实验数据进行相关性分析,对比三组被试在阅读相关认知能力方面的差异。［结果/结论］ 在汉字识别能力、语素能力和语音能力方面,三组被试在数字阅读时的表现均逊于纸质阅读,其中发展性阅读障碍儿童受数字媒介的影响最大。在阅读理解能力方面,仅发展性阅读障碍儿童在数字阅读时阅读理解测试的表现差于纸质阅读,其余两组均在数字阅读时测试成绩更佳。 相似文献