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试论英语口头表达能力的构成因素及训练途径 总被引：2，自引：0，他引：2
构成英语口头表达能力的因素主要包括：快速组织语言的能力、运用英语普通语表情达意的能力以及语言控制下的思维能力。其训练途径首先是排除心理障碍、创造语言环境，并以朗读、看图说话、复述转述、口头作、对话、演讲、讨论这七种方式进行。 相似文献
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内隐学习理论的研究进展及其对体育教学的启示 总被引：20，自引：1，他引：19
内隐学习和外显学习是人类学习的两种方式或两种类型,它们平行发生、相对独立,组成一个共生系统.在体育教学领域,运动技能的学习在情境多变、紧张应激、事物结构高度复杂、关键信息不明等条件下以及在技能的保持时间上,内隐学习比外显学习更具优势.内隐学习的研究及其理论提示我们,体育教学必须高度重视并充分开发利用学生的内隐学习潜能. 相似文献
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高教体育专业的本科教学,与大、中、小学的体育课相比,在教学任务、内容、方法等方面存有差别。因此,体育专业学生上课时的注意也就另具特点。为了探索高校体育专业学生在术科学习中注意的特点,运用注意规律,提高术科教学质量。我们对体育系学生田径、球类、体操课的教学进行多次临场观察,统计,并结合自己的教学体会谈谈认识。 相似文献
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体育课的练习密度和强度是衡量评价体育课教学效果的一个重要方面。近几年来国内外不少学者对体育课上学生的适宜练习密度和强度进行了研究。我省马鞍山地区,对学生学习不同性质教材的最高适宜心率也进行了探讨。尽管各地的研究方法不一,但一致的观点是,由于地区、教学条件和对象存在差别,故体育课中练习密度和强度的安排不可能有的绝对统一指标。要谋求学生在课中适宜的运动负荷,必须从本地区的实际情况出发。为了了解芜湖市初中体育课练习密度和强度的一般水平,以及在课的不同阶段,练习密度和强度分布的特点,进而提出芜湖市初 相似文献
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一、前言世界各国都把发展身体素质、增强学生体质作为体育教学的最重要的任务之一,几乎无一例外。日本在体育教学中提出要“设法增强健康及提高身体素质”、苏联则强调,“使学生懂得关心健康和身体发展是一种社会责任”。我国现行中学体育教学大纲是把发展身体、增强体质作为重要任务提出的。因此,大纲不仅将发展身体素质的内容列入基本教材,要求进行定期考核外,而且还明确要求:有些简单易行,发展身体素质有效的教材,要争 相似文献
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<正> 在体育教学中,教师除运用口头语言表达外,还大量地运用体态语。体态语是指教师在教学中的身体的有关部分所表达的有意义的动作的总和。它包括面部语、身姿语、眉目语、手势语、空间距离语等。它普遍地存在于体育教学过程之中。为体育教师能更好地运用体态语,现就体态语表达的特点与功能作如下探讨。 一、体育教学中体态语表达的特点 1.动作性。在体育教学中,学生对教师的示范动作具有强烈的依赖性。教师除需用口头语言讲解所学教材内容的动作方法外,最重要的一点就是体育教师运用身体或身体的某部分做出标准的动作 相似文献
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21世纪中学体育教师培养规格的研究 总被引：8，自引：3，他引：5
体育教师是学校体育工作的指导者、组织者、管理者和实施者,学校体育工作的好坏,很大程度上取决于体育教师素质的高低因此对体育教师的培养显得尤为重要。本文主要针对２１世纪中学体育教师的培养规格进行探讨。旨在培养出符合２１世纪社会需要的合格的高质量的中学体育教师,从而更好地推动学校体育的发展,实现学校体育的目标。 相似文献
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中华民族传统体育存在于现代的夹缝之中,时代的进步亦即宣告古老民族传统体育的生存土壤随之消亡,按照西方体育的模式对民族传统体育进行改造无异于削足适履。休闲是人类社会发展的产物,是社会进步的标志,民族传统体育的存在状态与休闲文化不谋而合,其常使人置身于人类童年的嬉戏。休闲问题的中国化需要用我们自己的方式来解决,中华民族各具特色、风采各异的传统体育应借助其“天然绿色”、原生态、乡土游乐、自然和谐的价值重获新生。在实际工作中,应借助休闲文化与民族传统体育的自身特点,改造民族传统体育项目,拓展节庆旅游市场,开展农村休闲体育活动,普及休闲知识,实现中华民族传统体育的伟大复兴。 相似文献