著录010字段需注意的几个问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘萍 《新世纪图书馆》2004,(2):28-29

论文对实际著录时010字段易出现的几种状况进行了归纳分析，针对CNMARC格式，对规范010字段进入了探讨。  相似文献   

数字目录学--当代目录学的发展方向   总被引：21，自引：1，他引：21  

柯平 《图书情报知识》2005,(3):18-22

本文阐述了衍生于文献目录学的数字目录学建立的意义,分析了数字目录学的基本原理,讨论了数字目录学的三个主要研究领域:数字资源系统的目录学研究、数字参考咨询的目录学研究和数字化学习指导的目录学研究,并提出了21世纪数字目录学建设的一些意见。  相似文献   

图书馆管理文化三论   总被引：28，自引：0，他引：28  

柯平 《图书情报知识》2005,(5):23-27

图书馆管理文化是图书馆发展的动力。本文从三个方面论述了图书馆管理文化:将管理文化应用于图书馆,在图书馆组织文化的基础上构建图书馆管理文化,巩固图书馆管理文化结构中的内核。并就图书馆管理文化的发展提出了一些建议。  相似文献   

论信息资源整合   总被引：41，自引：0，他引：41  

苏新宁  章成志  卫平 《现代图书情报技术》2005,21(9):54-61

信息资源整合的目标是将分散的资源集中起来，把无序的资源变为有序，使之方便用户查找信息、方便信息服务于用户。如何提高信息资源的整合效率，满足用户对信息日益增长的需求，提升资源整合实施者的素质，使他们了解信息资源整合的概念、整合的理论基础、整合的方法和途径、整合涉及的技术、资源整合后引发的信息服务变革等知识是当前信息资源整合急待解决的关键问题。  相似文献   

政府网站信息资源知识元模型与可视化表征研究     

王萍  王美月  王益成  黄新平 《图书情报工作》2018,62(23):14-21

[目的/意义]利用知识元模型理论研究政府网站知识服务效果的优化路径,辅以可视化表征技术,以降低大数据环境下政务用户信息获取的操作负载和知识加工的认知负荷。[方法/过程]依据相关知识元模型研究推理出符合政府网站信息资源属性特征的六元组知识元表示方法和四元组知识元本体结构,采用TextRank与HDP算法分别抽取政府网站信息资源关键词和主题词,并由领域专家根据抽取结果确定知识元,构建包含知识元本体库生成和可视化知识服务的政府网站信息资源领域知识元可视化表征模型。[结果/结论]通过政府网站发布的共享单车实例检验知识元可视化表征模型的有效性和可行性,为实现政府网站粗粒度信息服务转向以知识元为单位的细粒度知识服务范式开辟了新的研究思路,可视化知识服务模式增强了政务信息导航的结构化和用户解读领域文本语义的效果。  相似文献   

高职“工学结合”教育模式下考评方式改革试点分析     

沈萍 《武汉职业技术学院学报》2011,10(4):67-69

传统的考评方式存在着与高等职业教育的培养目标相违背的弊病，由此引发了的一些不良现象。武汉职业技术学院根据高等职业教育的特点，以及“工学结合”教育模式的要求，确定了考评方式改革思路，并且进行了改革试点，课题组对考评改革试点的实施情况进行了分析与总结，为考评方式的改革提供了可操作性的意见。  相似文献   

大学组织文化失范与重建     

凌健 《高校教育管理》2011,5(1):24-28,35

在大学组织文化显现出政治范式、经济范式等多元化的同时,也映射出保持大学品质的基本学术范式的式微,这成为影响现代大学制度建设的隐形障碍。重建大学组织文化的学术范式必须以学科文化为基点,明确学科的主体地位与学者的主体意识,构建良好的学科生境,系统培育学科文化。  相似文献   

基于顶岗实习岗位导向的高职毕业设计改革——以投资与理财专业为例     

胡平 《黄冈职业技术学院学报》2011,13(1):33-36

基于顶岗实习岗位导向的毕业设计改革,将毕业设计与顶岗实习岗位结合起来,具有时代的必然性和现实的可操作性,同时提出了配合改革的一系列要求。  相似文献   

依法治国背景下的地方法治建设     

曹平  方稀瑾 《南宁师范高等专科学校学报》2014,(6)

在阐述依法治国、地方法治建设及其相互关系的基础上，审视地方法治社会建设发展的历史与现状，分析中国目前地方法治社会建设的主要障碍及成因，并提出全面推进依法治国背景下加强地方法治社会建设的对策。  相似文献   

A Meta-Analysis of Single-Case Research on Mathematics Word Problem-Solving Interventions for English Learners with Learning Disabilities and Mathematics Difficulties     

Qingli Lei  Rose A. Mason  Yan Ping Xin  John L. Davis  Marie David  Catharine Lory 《Learning disabilities research & practice》2020,35(4):201-217

This single-case meta-analysis is the first to provide a quantitative synthesis of the published literature on mathematics word problem-solving intervention studies for English learners with learning disabilities and mathematics difficulties. A total of ten single-subject studies were included for analysis. The current study investigated the magnitude of the effect of mathematics interventions targeting the improvement of students’ mathematics word problem-solving performance, and analyzed variables that moderated this effect. Results indicate a moderate overall effect size of 0.81 (95% CI [0.71, 0.90]) on word problem-solving performance for English learners with learning disabilities and mathematics difficulties. Moderator variables such as the implementer of the interventions, instructional focus, and word problem-solving content significantly moderated the mathematics intervention effects.  相似文献