新课程理念下生物学习题课教学的有效性     

罗玲 《生物学教学》2011,36(3):55-57

本文从生物学习题课的备课和上课两方面阐述了如何进行生物学习题课的有效教学,并列举一些实例加以评析。  相似文献   

EUROPEAN DISSERTATION SUMMARIES     

Mijung Kim  Aik‐Ling Tan 《International Journal of Science Education》2013,35(4):465-472

To alleviate teachers’ reluctance toward practical work, there has been much discussion on teachers’ pedagogical content knowledge, teaching materials, and failsafe strategies for practical work. Despite these efforts, practical work is still regarded as a challenging task for many elementary science teachers. To understand the complexity of teachers’ conflicts in practical work, this study examines teachers’ ideas about teaching and learning that influence teachers’ decision‐making and action on teaching practical work. More important than knowing technical–rational aspects of practical work is to understand the internal contradictions that teachers have to resolve within themselves regarding their capabilities and beliefs about science teaching and practical work. Using stories and experiences of 38 third‐year university students in a science method course in Korea, we seek to understand the conflicts and negotiations that they experience as they make decisions regarding practical work throughout their course. Reflective writings and group discussions on their lived experiences and concerns were used to probe participants’ ideas on teaching using practical work. From written and verbal data, themes were saturated in terms of the aspects which could (dis)encourage their practice. Results suggest that there are multifactorial challenges in pre‐service teachers’ understandings and concerns in practical work. Besides time, materials, and curriculum, pedagogical assumptions and values also compositely challenge the minds of teachers. As the pre‐service elementary teachers negotiated within themselves the importance of science in classroom and social levels, the question is raised about their identities as pre‐service elementary teachers to appreciate the balance between science teaching and practical work.  相似文献   

“1+1”古筝基础教学法的特点研究     

马凌 《南昌教育学院学报》2013,(6):135-136

"1+1"古筝基础教学法是在当前师资不足和习筝者负担偏重的情况下诞生的,它的诞生真正做到了"老师轻松教、学生快乐学",是一种深受广大师生认可的新型的古筝教学方法。笔者从教学理念、教学模式等多个方面初探了"1+1"古筝基础教学法的特点。  相似文献   

广东省高职高专图书馆共同发展联盟体实验网建设困境与对策     

凌征强 《情报理论与实践》2012,35(12):86-90

在介绍广东省高职高专图书馆共同发展联盟体实验网建设过程和使用情况的基础上,对该平台的运行状况、存在的困境进行分析研究,提出了有利于联盟实验网可持续发展的5条对策。  相似文献   

高考录取分数的经济学分析     

丘丽芬 《广东轻工职业技术学院学报》2012,11(1):10-14

本文运用经济学中的供求关系和价格弹性理论,分析高等院校录取分数与招生人数和报考人数之间的关系,以及相关的供给弹性和需求弹性特点,为高考考生合理填报志愿提供更有价值的参考。  相似文献   

单向S-粗模糊集     

邱锦明  余文琼  刘墨德 《三明学院学报》2006,23(2):124-128

结合模糊集理论和单向S-粗集理论,基于动态系统提出了单向S-粗模糊集的概念、结构及其性质,对此进行了讨论并给出应用实例。  相似文献   

继承、批判与超越--从教育理论范式的演化看原创的生成     

谢武纪  邱德雄 《乐山师范学院学报》2005,20(5):128-130

教育学原创研究的提出，源于对外来文化冲击的注意与思考及对自身学科建设发展的充分认识和反思。原创过程实际上是理论主体在对原有理论“理解”基础上的推陈出新的过程，新理论也只能是对原有理论在现实基础上的“创造性转化”，如何使这样一种既有教育资源的转化成为可能，归根结底有赖于主体思维方式的解放及认识的深化。  相似文献   

论我国高等教育公平的价值取向与对策     

丁玲 《青海师专学报》2003,23(4):90-92

教育公平主要包括教育权力平等和机会均等两个方面，高等教育公平是一个复杂的不断发展的概念，它的核心是制度或规则的公平，因而，我们在政策抉择中，应完善高等教育体制，改善高等教育过程，提高高等教育质量以及关注弱势群体，建立有效补偿机制，以实现我国高等教育公平与效率的和谐共生。  相似文献   

浅谈历史教学与中职素质教育     

饶玲 《重庆职业技术学院学报》2006,15(2):17-18

中职教育是培养具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。中职教育质量状况决定了未来劳动者的素质。文章拟从提升文化素养、健全人格、培养创新意识三个方面,阐述历史文化课与中职素质教育内在关联关系。  相似文献   

语用调查问卷与英语教学     

于玲  王丹 《绥化学院学报》2002,22(2):65-66

通过一份调查问卷，分析得出同学们在语用方面的得与失，推而广之，指出语言失败的几个主要原因及文化之间的差异所在，建设性地提出情景法这一生动的教学方式，更好地促进教学。  相似文献